第3课《土地改革》教学设计一、课程标准内容 了解土地改革运动。 二、教材分析 这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。 三、学情分析 初二学生虽然已经具备了一定的历史认知、历史问题的分析，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这历史，以激发学生学习本课的兴趣。 四、教学目标 知识与：了解土地改革的必要性、土地改革的概况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此上进行、概括、归纳的；培养学生用历史唯物主义的观点、法分析问题解决问题的。 过程与法：通过指导学生搜集整理教材图片、网站资料等课程资源中有关土地改革的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对新中国成立后土地改革必要性及其历史意义的理解和认识。 情感态度与价值观：认识中国农民在2 000多年来所憧憬的“耕者有其”的理想，终在中国共产党的领导下实现了，培养热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识土地改革的胜利与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将到来的社会主义建设准备了条件。 五、教学重难点 ：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。 难点：土地改革的历史意义。 六、教学资源 1.教育部组织：义务教育教科书《中国历史八年级下册》人民教育出版社6月 2.1993年中央文献出版社：《建国以来重要文献选编》第一册 3.中央文献编辑委员会：《关土地改革问题的报告》选自《少奇选集》，人民出版社1981年12月 4.习近平：《决胜全面建成小社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》 七、教学过程 导入： 《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主世仁对白劳及其女儿喜儿肆意的压榨，而白劳等穷苦农民却毫无办法，世仁甚至还逼白劳用女儿抵债（白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由在山里的生活非艰辛、困难，在吃的面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。这个故事反映了在旧社会地主剥削广 |
