第3课 土地改革教学目标：知识与：掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义；了解等少数民族地区民主改革的内容和意义；掌握新中国建立后土地改革的意义。过程与法：通过分组收集有关建国前后和现在土地改革面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较，学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用；通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。教学流程：创设情境，导入新课：多媒体展示下列图片 教师：中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其”这样一个梦想。当年，自成高举“均免粮”的旗帜攻入，洪秀全高呼“有同耕”的口号占据大清半壁江山，更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。那么新中国成立后，我们中国共产党是如把农民的千秋梦想变为现实呢？（二）教师引领，自学探究第一篇章：土地梦想——土地改革的原因教师：1949年，中华人民共和国终建立起来了，长期被三座大山压迫的中国人民也终站起来了，翻身成为了国家的主人。在鞭炮齐鸣、举国欢庆声中，党却清醒的认识到，这只是完成了万里长征的第一步，更重大的务还在后面。展示：材料一：建国初期，国际帝国主义势力在经济上对我国实行全面封锁，政治上进行孤立，军事上进行威胁，企图把新兴的人民共和国扼杀在摇篮之中…国民党仍在负隅顽抗，威胁人民政权。材料二：根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民收入只有27美元不仅不足印度57美元的一半，也远远低当时整个亚洲44美元的人均收入。思考：1、建国初，国家最亟待解决的问题是什么？（新生政权的巩固）2、面对着这种局面，当时的国家领导人会采取什么措来应对呢?过渡：战争年代，我党就是依靠人民的力量完成了反帝反封建的务。如今要进行社会主义建设，我我们仍然需要依靠广大人民群众，尤其是占中国人口大多数的农民阶级的支持，那么当时中国农村的形势如 |
