第5课 三大改造教学目标【知识与技能】掌握社会主义改造的形式；了解国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；理解三大改造的实质、意义和缺点。【过程与法】通过引导分析三大改造的原因、实质和意义，培养分析问题的。【情感态度和价值观】认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。难点【】三大改造的形式。【难点】三大改造的实质。教学过程【新课导入】大屏幕展示同仁堂图片，介绍该品牌企业创办1669年，以配奇特、制作精湛、药品货真价实而闻名海内外。1954年经营该品牌老店的经理乐松生响应号召，把该店交给了国家，这是怎么回事呢？让我们一起走进第5课《三大改造》。第一篇章 顺势而行的抉择1．结合教材P23第1，思考：我们党为什么要对农业进行社会主义改造？贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响到农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。2．国家是如对农业进行社会主义改造的呢？主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。3．结合教材P24第1，说一说农业合作化经历了哪些阶。农业互助组－初级农业生产合作社－高级农业生产合作社4．阅读教材P23、P24的图片及“相关史事”，说说对农业改造的结果是怎样的。1955年，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。5．农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。思考：手工业的社会主义改造是通过什么样的式进行的？手工业改造的结果如？建立手工业生产合作社。1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。第二篇章 和平过渡的创举1．党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创。那么具体情况如呢？阅读教材P25，思考：(1)对资本主义工商业改造的背景和式分别是什么？背景：私营工商业中有不利国计民生的消极面；农业合作化的影响。式：公私合营。(2)“公私合营”中的“公”指什么“私”指什么怎样实行“公私合营”？公：国家；私：资本家。公私双共同经营企业，公代表居领导地位。教师点拨：“公私合营”，是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。全行业公私合营就是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国 |
