第9课 对外开放 教材分析本课是《中国历史》八年级下册第9课,是上一课的姊妹篇,同样是社会主义现代化建设新时期关键的一课,其意义与上一课相同。 学情分析学生对开放的实质和内涵是难以理解的,需要补充文字和图片资料,引导学生加以认识和理解。 教学目标知识了解知道深圳等经济特区的建立,对外开放新格局的形成掌握对外开放领域的逐步扩大,加入世贸组织过程法以史带论理解原理引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总针是完全正确的,使学生初步形成在独立思考的上得出结论的识图分析判断特征利用教材有关对外开放地区的地图,理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”对外开放格局的特征通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》,说明经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的地理位置,培养学生的读图识图情感态度价值观民族复兴责感对外开放,对内改革,这是民族复兴的必由之路,青年学生必须致力担负起实现民族复兴的重唯物史观我国的对外开放是对世界上一切先进文明成果的学习,但并不是全盘西化,是结合中国实际,为建设中国特色社会主义所用情感体验适应环境通过广州、厦门等在近代史上被开放为通商口岸,在现代史上被开放为沿海对外开放城市或经济特区的比较,使学生认识到“落后就要挨打”“只有国力强盛才能使国家屹立世界民族之林”的道理,从而树立远大的理想 教学重难点教学:经济特区的设立,对外开放格局的形成,中国加入世贸组织。教学难点:对外开放的影响。 教法学法教法:创设情境法、材料教学法。学法:小组合作,材料共享,讨论交流。 教学过程一、导入新课上节课的内容。教师指出:改革与开放是相辅相成的。对内改革,对外开放,这是一种必然的要求。光改革不开放没有办法发展,光开放不改革就没有办法适应时代的潮流,会与世界潮流格格不入。改革其实是改革生产关系中那些不适应生产力发展的一系列环节。只有内在的改善才能更好地利用开放所带来的机遇。二、承上启下,教师讲授马克思主义认为,内因是事物发展的内部矛盾,是事物发展的源泉,是事物变化的根本原因,起决定作用。改革就是内因的改变。外因是事物发展的外部矛盾,是事物发展的条件,外因必须通过内因起作用。开放是对外因的改变。因此我们在利用外部开放所带来的机遇上,一定要加强内部的建设,这样才能让外因真正发挥作用,共同推动我国的经济建设。三、组织学生学习和探究新课1.学生自主阅读全文,作读书标记。2.根据教材第一目“经济特区的建立”,学生分组讨论并回答:(1)最先开放的经济 |
