第14课《海峡两岸的交往》教学设计 课程标准内容： 海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。 教材分析： 《海峡两岸的交往》一课是部编历史教材八年级下册第四单元《民族团结和祖国统一》的第14课。本课与第13课《香港和澳门回归祖国》都是“一国两制”与祖国统一主题的重要内容。台湾问题既是一个历史问题，也是一个具有鲜明时代色彩的热点话题。台湾问题的解决关乎海峡两岸的和平与发展，关乎中华民族的伟大复兴。完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在，是括海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞在内的所有中华儿女的共同愿望。香港、澳门回归祖国为海峡两岸的和平统一做出了积极示范；“一国两制”促进了海峡两岸关系的发展。因此，本课既是本单元的内容，也是全册书中关注的焦点问题。 本课从推进祖国统一大业和日益密切的交往两个面来阐述海峡两岸交往中的重要史实。两面的内容因果相连，相互促进。党和国家采取措缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业，改革开放后，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本针，使海峡两岸交往日益密切；海峡两岸日益密切的人员往来和广泛的经济、文化交流，为实现祖国统一大业奠定了坚实的。通过本课的学习使学生认识到：祖国统一是人心所向，众望所归，是历史发展的必然趋势。 学情分析： 祖国统一是中华民族伟大复兴的重要前提。八年级学生对台湾问题比较感兴趣，对海峡两岸的现状有一定的了解，台湾问题既是热点又是焦点。学生通过第13课的学习，已初步掌握港澳回归的基本史实，并对“一国两制”有了初步的了解，这对本课的学习提供了知识储备。但学生对台湾问题的认识还处感性阶，对海峡两岸关系的最新进展等还比较陌生，党和政府对台政策的演变以及台湾问题的复杂性等问题更是很难理解。本课知识点多，时间跨度大，教师在授应该充分考虑八年级学生的接受，补充相关史料帮助学生化解难点、突破。可以用大事年表的法对海峡两岸关系的发展进行梳理，培养学生的时空观；利用分组学习培养学生的合作探究；树立祖国必将实现完全统一的坚定信念。 教学目标： 通过本课学习使学生认识党和政府与时俱进的对台政策，掌握“和平统一、一国两制”的对台基本针，理解党和政府采取措缓和海峡两岸关系，推进祖国统一大业，使海峡两岸交往日益密切。海峡两岸广泛的人员往来和经济、文化交流，为实现祖国统一大业奠定了坚实的。 运用唯物史观全面、发展、客观、理性的认识台湾问题。通过分析文献、图片、视频等资料，使学生了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，培养史料实证意识，掌握运用不同类型材料具体分析历史 |
