17课《中国外交事业的发展》的教学设计 知识与目标：了解我国20世纪70年代的外交成就，了解我国的我国恢复联合国的合法席位的原因，学习我国全位外交的原则、格局、目的。培养学生自我阅读教材的和与他人合作探究的。 过程与法：学生主要是通过自学和合作探究与新闻答辩来优化学生学习过程 情感态度与价值观：中国的外交越来越让世界瞩目，学生应以我们的国家感到自豪，学生更应努力学习为中国永远立世界之林而努力。 学习：中国恢复在联合国合法席位的原因 学习难点：中国的全位外交的目的 学习策略：自主学习法，合作探究法、生生挑战法 学习资源：电子白板 PPT 学习流程： 导入：材料导入法：关注新闻，分析中美外交有不同的特点 ? 新闻一：4月美英法三国联合攻打叙利亚，他们攻打的理由是疑似叙利亚有化学武器。? 新闻二：习近平同告诉世界：“中国对外开放，不是要一家唱独角戏，而是要欢迎各共同参与;不是要谋求势力范围，而是要支持各国共同发展;不是要营造自己的后花园，而是要建设各国共享的百花园。” ? 学生分析后出示和与霸两个字再老师自然引入课题 新课学习 第一环节：出示学习目标 1理清学习思路？ 2找出二十世纪70年代中国外交取得哪些成就？ 3中国为什么能恢复在联合国的合法席位？ 4中国全位外交的原则？中国全位外交的格局是？全位外交的最终目的？ 学生自学教材后要学生上台梳理学习思路。老师出示三个时期的时间和外交特色，请学生一一。 （设计意图：学生是学习的主人，学生首先要学会自我学习，自我。） 学生自学后请学生上台梳理学习思路：在白板上出示了三个不同的外交特色和三个不同时期，。三个时期分别是：清朝中后期、改革开放前，改革开放后。三个外交特色分别是大国外交、屈辱外交和艰难外交。 （设计意图：学生亲自参感受信息技术与学习的有机融合，学生的学习兴趣，构建系统历史知识体系。）第二环节：新课学习 新课学习分为三个主题：一为读熟教材夯实，二为读懂教材合作探究，三为读活教材迎接挑战。 主题一：读熟教材，夯实 该环节主要让学生先自学五分钟，再完成夯实的两个部分。一是看图说史，一是填表明史内容。看图说史我插入了中国恢复在联合国合法席位乔冠华的笑的图片和中角荣1972年与毛泽东握手的图片和1979年中美建交的图片。填图明史部分在几处我设计了飞入模式，让学生在愉悦的学习体验中熟悉大国外交的知识。 （设计意图：让学生自我阅读教材，培养学生识图和自我表达，，学生的人文素养。） 主题二读懂教材，合作 |
