第二节 巴西 说课一、说教材本节教材巴西，是七年级《地理》下册、第九章第二节的教学内容，它是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的一个国家。它的地理位置、地形特点、经济人口是南美洲的缩影，了解认识巴西就等了解南美洲。本课上承接了北美洲的美国，下统领了大洋洲澳大利亚的学习；教材的安排符合学生的认知规律，并为学生学习地理提供了基本的思路和法。二、说教学目标（一）教学目标制定的依据1、根据地理课程标准第二部分课程目标对巴西的要求制定本课教学目标。2、根据学习地理的基本法和教学内容之间的内在联系制定的目标。（二）、本课的教学目标知识与技能： 1.掌握巴西的地理位置，地形特点（重）及主要气候特征。 2. 根据地形与气候特点，分析亚马河水流特别丰富的原因（难） 3. 过程与法了解热带雨林的重要性并分析如开发利和保护热带雨林（难）4、掌握巴西工农业发展的情况及资源特点。5、了解巴西城市建设情况和人种构成特点。过程与法：1.学会利用地图分析巴西所处的地理位置和自然环境；培养学生使用地图提取有用的地理信息，并对信息进行加工和总结的2、培养学生的创造性思维和分析解决问题。 3.学会分析巴西热带雨林的成因及亚马河水量大的原因,分析地理问题的。情感态度价值观：培养学生环保意识；懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。三、说教学重难点及依据 1、学生必须先掌握巴西的地理位置、范围，地形概况等基本内容后，才能进一步了解掌握巴西其它特点。所以巴西的地理位置、范围，地形概况是本节课的教学。2、保护环境是21世纪全人类的首要务，巴西的热带雨林却在迅速减少，所以使学生懂得热带雨林的重要作用，并引导学生如保护热带雨林是本课的教学难点。3、热带雨林的成因及亚马河水量大和巴西的地理位置、地形特点、气候特征有着紧密的联系，七年级学生理解掌握还有一定的难度，所以它就成为教学难点。四、说教法学法及依据（一）教法及依据整节课要贯穿“学为主体、教为主导、讲练结合”的教学思想，从而制定了，“先学后教、当堂”、情景教学法、读图分析法等教法的运用。（二）学法及依据：为了符合学生的认知规律和学习地理的特点，学生学习的法有自主探究、阅读讨论分析、当堂练习。在地理课教学中，我发现主要抓住两点：教必须结合地图，学要抓住练习，尤其的《地理填充图册》中的填图；这样才能实现教学目标。五、说教学程序（一）教学程序1、提问——2、多媒体图片导入新课——3、展示目标、学生自学、整体感知、把握——4、教师提问、、讲练 |
