极地地区教学目标知识目标1.知道两极地区的地理位置及范 围，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征。2.理解人类对两极地区 开展科学考察和环境保护的重要性。目标1.初步学会分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生分析的。2.学会在以两极为中心的地图上辨别向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养 学生读图、用图的。 德育目标1.通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、探索的精神，激发民族自豪感和爱国热情以及学习地理的兴趣。2.通过保护两极地区环境重要性的教学，增强学生的环境意识和法制意识，使学生认识人类可持续发展的重要性。教学1.两极地区自然环 境的特殊性。2.我国两个南极科学考察站的名称和位置。3.理解人类对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。教学难点1.两极地区自然环境的特殊性。2.用“极地为中心的经纬网图”辨别向。3.两极地区环境保护的重要性。教学法以启发式谈话、阅读与讨论、推进的教学法为主。教具准备自制课件安排 ：二第一导入新课教师 ：前面我们学过分别位东半球和西半球的国家和地区，今天我们来学习同时位东半球和西半球的地区──极地地区。问题：1.假设我们要 建一座四面朝 南的房子，应建在处？相反要建四面都向北的房子呢？2.同学们了解两极地区吗？说说你们对南极和北极地区的印象。3.南极和北极地区的代表动物分别是什么？板书：一、冰覆盖的地区极地地区的位置和范围。教师：挂两极地区的投影图，指导学生看教材P100～101，读图10.1“北极地区”和图10.2“南极地区”。学生活动步骤1.找出北极圈和南极圈，并说出北极地区和南极的纬度范围。2.研讨纬度位置对极地地区自然环境的影响？3.对图10.5(“南、北极地区气温比较”)进行对比分析。4.让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。学生在教师指导下读图，指出环绕北冰洋的大洲和环绕南极大陆的大洋名称。极地地区位6 6.5°～90°的广大地区，纬度位置属高纬度，这对极地地区自然环境有着直接的影响， 造成两极地区气温低下。通过对比南极地区和北极地区的气温，使学生了解南极地区的平均气温和最低气温均比北极地区低。两极地区自然环境特征。让学生阅读P102的两则阅读材料，并展示自己收集的 有关极地地区的资料、图片。比较两极自然环境的异同。学生活动步骤1.把学生分成两个大组，一个组代表北极地区，一个组代表南极地区。2.给5分钟时间让学生阅读教材 |
