老山界【素质教育目标】1．知识目标：了解文章的写作背景；让学生掌握课文按时间变化和地点转移安排材料的特点；理解课文的思想内容。2．目标：学习本课用景物描写烘托人物的写法；能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想；学会用不同写法交代记叙文的要素。3．情感目标：通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生有克服困难的信心和气。【学习法导航】1．讨论与点拨法相结合：老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排，设置问题引导学生思考，分组讨论交流，师生达成共识。2．研讨探究法：对文章中的内容和重要语，让学生互动、想像，通过积累材料了解红军翻越老山界的艰难。【聚集难点】1．体会文章按照时间的变化、地点转移的写作法。2．对文章关翻越老山界困难的词语、语的分析理解。【教具学具的准备】1．红军翻越老山界的画面。2．录音机、朗读磁带、投影仪【师生互动】第一（一）创设情境，导入新课1．同学们，前边我们学习了两篇关长征面的诗歌，了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（可以让学生说）比作的是走泥丸、腾细浪。今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。2．了解作者的写作背景，介绍老山界的地点、地形。（可让学生把预习的情况在全班交流）（二）初步认读，整体感知1．听课文录音，听前老师提出问题：请同学们边听边思考翻越老山界用了多长时间？你能说出表示时间的词语吗？2．学生分组讨论。老师可启发学生，在文章里找到表示时间的语言标。3．用简洁、概括性的词语谈谈你读后，老山界给你留下最深的印象是什么？表现了红军怎样的精神？（学生各抒己见发表个人看法）〔小结〕明确：红军翻越老山界用了一天半的时间。明确：老山界给我们留下的印象是，陡峭、险峻、高大、或有的学生会说老山界陡、窄、险等都可以。（三）交流合作 ，解读探究1．学生朗读课文，思考老师设置的问题（投影出示）①全文的线索是什么？找出时间变化地点转移的词语。②红军翻越老山界遇到了哪些困难？红军战士又是怎样克服、战胜这些困难的？③文章写了红军翻越老山界的过程，作者是怎样安排、组织这些材料的？是按照什么顺序写的？〔讨论〕学生分组讨论，合作交流、探究老师提出的问题。2．学生互相讨论、交流，小组代表发言，教师适当点拨，最后得出答案。〔提示〕① 应找到表示时间、地点的词，提示：在第二里找。② 从吃饭、走路、睡觉、处境难上来思考。③ 引导学生划分落理解落之间的关 |
