课题： 木兰诗学 科：语文 执教教师：松 执教班级：702安排：2 教材分析《木兰诗》是我国南北朝时期北的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。学情分析七年级的学生对文言文有了一写的感知和理解，本班学生对实词有了一定的积累，但是虚词积累比较少。本篇课文布置了背诵，全体学生都要能够默写。但是在朗读和理解上需要点拨。教学目标知识与技能：1、读准字音，有感情地朗读课文。2、了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。过程与法：注重朗读，在读中感知人物形象；采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；加入情景剧表演，帮助同学们理解人物形象 情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观敢的爱国主义精神。教学重难点教学：有节奏地朗读课文，掌握文言中的修辞，赏析木兰形象。教学难点：文言词语的积累。教学准备预习课文，查找资料第二教学目标：注重朗读，在读中感知人物形象学习古代劳动人民乐观敢的爱国主义精神教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、导入二、走进木兰三、诗歌创作四、美读课文1、检查上节词语，句子2、检查朗读情况摇头晃脑是读出来了，但老师没听出悲伤、忧愁、喜悦的情感。要读好一篇文章首先要领悟文章所表达的情感，接下来让我们走进木兰，了解木兰。请同学们速读课文，从文中找一找感人的语句，读一读精彩的片，并试着分析原因。师示范：找出后小组内交流并相互知道补充。4、小组推荐在班内交流。小结：本文塑造了怎样的木兰形象？这么多的优点集中在她身上，她既是现实的人物，又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深的走进人物的精神世界，我提议，每人创作一首小诗，讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。参考题目：1、爹爹，让女儿替你去出征2、妈妈，我回来了3、谁说女子不如男4、英雄颂歌让我们放声朗读，把我们对木兰的感情尽情的读进去！学生朗读学生速读课文，思考教师要抓住关键句子的理解并指导朗读：愿为市鞍马，从此替爷征。万里赴戎机，关山度若飞。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？勤劳善又坚毅敢；淳厚质朴又机智活泼；热爱亲人又报效祖国；不幕高官厚禄而热爱和平生活。可选用一种人称；可写出发前，送别，征战生涯，归来团聚时……可写一句两句一两。 学生展评作品。请几名学生有感情的朗读课文。小结：木兰为理想而生，为理想而奋 |
