第8课 木 兰 诗 【教学目标】1.反复诵读，理清故事情节，理解木兰这个古代巾帼英雄的形象。2.学习本文详略得当的叙事法，领会本文富戏剧性，充满传奇色彩的特点。3.学习古代劳动人民敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。【教学、难点】分析人物形象、学习本诗详略相宜的写法。【情境导入】同学们，花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。【新课解读】一、初读课文——整体感知教师：同学们，这首诗具有传奇美、形象美、语言美，让我们一起来欣赏。1.听课文范读录音，学生标注字音。可汗(kè hán) 鞍鞯(jiān) 辔头(pèi)山(yān) 骑(jì) 戎机(rónɡ)朔气(shuò) 金柝(tuò) 红妆(zhuānɡ)鸣溅溅(jiān) 啾啾(jiū) 傍地走(bànɡ)2.学生自由朗读，读准字音，疏通文意，把握情感。3.学生就疑难词句的理解进行提问，教师指导学生相互答疑。4.教师：这是一首叙事诗，它叙述了一个什么故事呢？给学生2分钟准备时间，然后由教师点名展示，教师再引导。明确：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。二、深入探究——理清思路1.教师提问：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写了什么？请用简洁的语言概括每一部分的内容。小组讨论、明确： 2.教师：这首诗按时间顺序安排内容，思路很清晰。这是其写作面的特点之一，另一特点是内容的详略剪裁得当。请同学们思考一下：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？学生自读思考，然后小组内讨论，最后各组派代表发言，教师引导、点拨，明确：停机叹息，代父从军——详写准备出征，奔赴战场——略写军情紧急，思念亲人——详写关山飞度，征战沙场——略写建功受封，辞官还乡——详写亲人团聚，木兰改装——详写双兔难辨，比喻赞美——略写这样安排是因为诗歌是紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写，一般的略写，从而有效地突出了木兰的少女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人，也使得全诗详略得当，在结构上简洁紧凑。3.教师：这首诗故事情节完整、线索明晰、详略得当，请你用概括性的语言向自己的同桌讲述“木兰替父从军”的故事。教师提出复述要求：复述故事情节，要求语言，做到简明概括，应用自己的语言来叙 |
