《木兰诗》教学案教学目标1.在疏通文意的上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。2.诵读并理解课文内容，分析木兰形象。 3.学习本诗详略得当的写作法。 4.体会我国古代劳动人民乐观、敢的爱国主义精神。 教学领会花木兰这一女英雄的人物形象，理解详略得当、繁简相宜的写作特色。教学难点了解一些文言句式；理解掌握互文、顶真等修辞手法。一、导入激趣今天我们要学习的课文是《木兰诗》。主人公——“花木兰”，这是一个凝聚了千年传说的名字，甚至已经成为一种文化，几乎遍布生活的每一个角落 。一千多年来，花木兰这一形象家喻户晓，深受人们喜爱，人们喜爱她的原因是什么呢？请一起到《木兰诗》这个流传千古的代父从军的故事中去感受一个奇女子的传奇人生。二、知识链接1.作品简介《木兰诗》是南北朝时期北的一首长篇叙事民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。诗歌成功地塑造了女英雄花木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。2.《乐府诗集》继《诗经》《楚辞》之后，在汉六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一部分。《乐府诗集》是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，共一百卷，分十二类，主要辑录汉到五代的乐府歌辞，兼及先秦至末歌谣。乐府诗内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。三、整体感知1.播放“课文朗读”音频。（要求学生注意体会朗诵的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节拍的把握。）教师提示：（1）唧唧／复／唧唧 昨夜／见／军帖可汗／大／点兵 万里／赴／戎机归来／见／天子 天子／坐／明堂（2）不闻／机杼声，惟闻／女叹息 问女／所思，问女／所忆愿为／市鞍马，从此／替爷征（3）将军／百战／死，壮士／十年／归同样是五字句，（1）组为“二一二”节拍，（2）组为“二三”节拍，（3）组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的原则。2.指导学生诵读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。3.进行总结，进一步梳理、强调词句释义。（1）字音学习机杼（zhù） 可汗（kè hán） 鞍鞯（jiān）辔头（pèi） 朔气（shuò） 金柝（tuò）（2）通假字对镜帖花（“帖”通“贴”，粘贴）（3）词类活用愿为市鞍马（市，名词用作动词，买）策勋十二转（策，名词用作动词，记）（4）特殊句式①倒装句问女所思（宾语前置，应为“问女所思”）②省略句愿为市鞍马（愿为“此”市鞍马，“此”指代父从军这件事）四、 |
