语文课本中的优秀篇章。二、说学情七年级的学生以前接触到的古诗文较少，文言知识积累少，加之受年龄、生活阅历的限制，对《木兰诗》中的一些诗句、字词以及思想内涵的理解有一定的难度，但七年级的学生优势在对知识的探求有强烈的好奇心，有浓厚的学习兴趣。因此，我在设计教学过程中，针对学生的特点，扬长避短，精心安排教学环节，力求让学生有所得有所悟。三、说教学目标知识与技能目标 （1）通过反复朗读课文，熟悉故事梗概，达到当堂背诵课文，并从中体会到明朗健的民歌情味，培养学生对诗歌的爱好。 （2）体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，能结合诗句展开联想和想象，从而培养学生的联想和想象。 （3）通过学习文中结构上繁简得当的特点，让学生学到叙事有详有略的法。 2、过程与法目标 通过“背诵课文——分析人物——文学鉴赏”这一过程，让学生在理解文意的上，进行赏析，学生的审美和文学鉴赏。 3、情感、态度目标 通过对木兰这个人物的分析，使学生理解木兰这一古代巾帼英雄形象，学习古代劳动人民的爱国精神。四、说教学重难点：1.梳理故事情节；2.分析人物形象难点：理解文章详略结构五、说教法1、情境导入法：用简单课件辅助教学内容，以“文本学习为主，多媒体辅助教学”的教学法来播放动画片《花木兰》片断，这一法可以激发学生兴趣，促进学生知、情、意、行各面协调发展，有利学生进入课文情境。 2、问答式教学法：它能充分发挥师生面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题，解决问题的和口头表达，激发其学习的主动性、积极性。 3、讨论法：由问答法，可能造成师生交往范围过窄，不利调动学生的积极性，因此结合采用讨论法。这样信息交流量更大，使信息呈立体交叉式传递，改变了传统教学以教师为中心的结构，突出学生的主体地位，民主气氛更浓，有利激励广大学生主动参与，培 |
