阿长与山海经 鲁迅教学目标：一、 掌握课文的生字生词，整体感知课文。二、 准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主。三、 领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。四、 领会作者围绕人物特点选择典型材料的法。教学设想：一、难点：1．准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主。 2．领会作者围绕人物特点选择典型材料的法。二、教学法：讨论、三、安排：两。 第一 教学目标：掌握课文的生字生词，整体感知课文；领会作者的思想感情。教学步骤与内容：一、引入：有谁还记得我们初一学过的，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中“美女蛇”的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天来学习鲁迅先生专门写她的一篇文章。板书课题：阿长与《山海经》。在学习课文内容之前我们先来一遍生字生词。ppt展示二、检查预习（一）注音：掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ）诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒 骇（ ）（二）解释词语。三、导入：现在我们看到课文的标题。作者将阿长与《山海经》连在了一起，那么，她与《山海经》有什么关系呢？她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。四、课文讲解，完成目标二、三：（一）仔细阅读课文，思考下列问题，可以自由讨论。１．看文章写了阿长哪些事情？写哪些事情？依课文记叙顺序列出。２．依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形象，再体会这样写真人实事的好处。３．依照文中事件的次序划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写法？４．领会作者对阿长的思想感情。（二）学生回答，教师归纳。１．明确问题一：适当引导，大概意思正确即可。从记叙事件的篇幅的长短、情节的具体及表达的中心思想可得知哪些是。喜欢切切察察。不我走动。睡觉摆大字。懂得多规矩如元旦吃福橘，还教给我很多道理。给我讲长毛的故事。给我买来《山海经》。其中“给我买来《山海经》”一事是。２．明确问题二：引导归纳，教师小结“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态――舌多事。摆“大”字等细节描写――不拘小节。活画出她的舌多事而又不拘小节的性格特征。元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是 |
