阿长与山海经班级：七（ ） 人： 数：2课型：新授 复备人： 日 期：0313教学目标：1.阅读全文，学习详略写法。2.跳读课文，分析人物性格。3.品读语言，体会作者情感。教学：跳读课文，分析人物性格。教学难点：品读语言，体会作者情感。教学过程：第一一、导入新课，介绍作者1.指名学生简介作者。2.预习检查字词。二、出示目标1.阅读全文，学习详略写法。2.跳读课文，分析人物性格。三、自主学习1.阅读全文，文章写了阿长哪些事情？写哪些事情？依课文记叙顺序列出。2.跳读课文，谈谈你眼中的阿长。3.找出描写长妈妈的细节，并说说这些细节体现了长妈妈什么样的性格。四、畅谈收获 第二一、导入二、出示目标品读语言，体会作者情感。三、读懂阿长--透视鲁迅眼中的阿长划出表明作者对阿长的感情态度的词句。对比前后作者对阿长的感情有什么变化。 四、寻找阿长--回想身边的“阿长”你觉得阿长像你身边的谁？是年迈不识字的奶奶，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨......五、总结全文 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日的紧心情，“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回《山海经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。教学后记： |
