课题：阿长与《山海经》：2一、教学内容分析《阿长与山海经》一课是人教部编版七年级下第三单元的第一篇课文，本单元是以“爱”为主题的叙事性作品，阿长与《山海经》选自《招花夕时》，是一篇叙回以性散文，所追忆的阿长不是一个文人，在文中，作者似乎更多的批判了阿长的愚昧迷信，而背后实则隐藏了作者对阿长淳朴，善品德的赞美，尤其是阿长为作者买《山海经》这一情节，是本文的，文中，作者以孩子的角度来写，其中，却渗透了对人生的思考，学习本文，并让学生能够理解隐藏在批判中语言下对阿长的赞美与尊重，从而，使学生能够在生活琐事中发现爱。二、教学目标1.知识目标： 1）掌握本篇课文的生词，字。 ⑵ 了解叙述、描写等表达式，体会描写的作用和法。 ⑶ 整体把握课文，分析人物形象，了解阿长这个人物形象及作者的感情。 ２、目标： (1)具有独立阅读的，注重情感体验，有较丰富的积累，形成好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 (2) 体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 (3) 理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。 (4) 学习本文主次分明详略得当的写法。 （5）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的式，共同探讨疑难问题。 3．过程和法目标”（1）．运用探索式学法，调动已有知识储备和对生活的感悟走进文本； （2）。通过阅读，形成自己独特而又创造性的见解； （3）.引导学生通过朗读品味语言逐步走进阿长的心灵，发现普通者人性的光辉，感受生活中的质朴的爱。 4.情感和态度目标了解鲁迅对阿长的深厚情感，领会阿长性格中的纯真美；学习感受生活，学会读懂他人的爱，发现普通人身上的闪光点。三、学习者特征分析由我们所面对的学生是在14~16岁之间，学生感情还是处懵懂阶，我作为一名人民教师，有义务让我的学生正确的面对爱，教会他们感受身边的爱。 对初二学生来说，他们求知欲高，自我表现力强，他们喜欢展现自己的优点，并将自己所想所做的带到上，所以，教师在授一定要跟学生产生互动，这是授课中必不可少的中心环节。 而且，他们已经具备初步的分析、概括，有一定的情感体验、感悟，但文章的写作年代离他们很远，学生的思想与作者的思想有较大的距离，我力求缩短这时空距离，使学生逐渐体会到作者的感情。四、教学策略选择与设计复述法：在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，学生自读，然后用自己的话 |
