名著导读——《骆驼祥子》：圈点与批注【教学目标】1.课前了解“圈点”“批注”的基本知识及关注点。 2.掌握圈点批注的思路,学会圈点批注。3.通过圈点批注式阅读，读出自己的个性感悟，完成探究。【教学】学会圈点批注，把握阅读名著的法技巧。【教学难点】引导学生完成对名著的个性化解读，把握作品独特的艺术魅力。【学情分析】在语文上，授课班级是民汉混合编班，大多数学生来自农村，对国家通用语言掌握的不好，有十几个学生不能够用国家通用语言流利地表达；在学习法上，多学生缺乏正确的学习法与好的语文学习习惯。所以，在教学之前布置读书、搜集材料，在此上，落实基本的阅读法、激发学生对名著的阅读兴趣，这是本课教学设计的。【教学法】1.批注式阅读法；2.讲授法；3.合作探究法【教学过程】一、前置性：要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：1.上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。2.收集整理圈点批注的相关知识。3.在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的法、词语的使用、修辞法的使用、语言上的特点等面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。4.全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。各组长总结一个精彩片赏析。（预设学生行为阅读并做好批注，小组督促检查并交流。）（设计意图：教师先行，确定主题，激发兴趣。）二、教师导入1.十三届全国人大一次会议举行全体会议，选举产生新一届国家机构领导人员，中共中央总书记、中央军委主席习近平全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。历史和人民选择了领袖习近平作为我们的核心和舵手。有这样的核心为我们掌舵，我们感到特别有底气、特别有希望、特别有力量。生活在新时代的我们，沐浴在党的阳光下，健成长，幸福的生活着，然而，生活在旧社会的劳动人民，他们的生活现状又是怎样的呢？下面请同学们认真观看视频，看完后谈谈你的感受。2.视频导入学生观看视频，谈感受。三、作品和作者 1.老舍（1898—1966）原名庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《二马》、《老的哲学》、《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，以及话剧《茶馆》等。2.《骆驼祥子》的背景及人物形象 作品描写的是20年代末和30年代初北平城内人力车夫的生活，它通过洋车夫祥子买车丢车，攒丢，劳苦终生，一无所获的悲惨遭遇，表现了在中国半殖民地化过程中，城市下层贫民由“人”蜕化为兽的过程。小说的主人翁——祥子，是个来自农村的破了产的青年 |
