14 驿路梨花教学目标知识与1．掌握生难字词，积累词语。2．快速把握文章的主要内容，理清文章思路。过程与法1．体会本文标题的深刻含义，理解“梨花”的象征义。2．学习本文叙述故事波澜起伏，直接、间接描写相结合的写作法。情感态度与价值观学习文中人物乐助人的优秀品质，弘扬助人为乐的精神。难点教学1．快速把握文章的主要内容，理清文章思路。2．学习文中人物乐助人的优秀品质，弘扬助人为乐的精神。教学难点1．体会本文标题的深刻含义，理解“梨花”的象征义。2．学习本文叙述故事波澜起伏，直接、间接描写相结合的写作法。安排2教学过程第一一、新课导入同学们，我们首先欣赏一首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情。(多媒体出示)闻武均州报已复西京(宋)陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。(老师阐述引入)这首诗最后两句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的意思是：可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。诗歌表达了陆游听到收复西京的消息，异高兴的心情。作家荆风就借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”写了一篇散文——《驿路梨花》。今天，我们就来学习这篇文章，去探究荆风想要通过“驿路梨花处处开”表达怎样的情感。二、自主预习1．作者介绍荆风(1929—2018)，乡人，作家。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》等，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《绿色的网》《红指甲》等，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，文学评论集《荆风谈文学》。2．背景资料本文选自《光明日报》(1997年11月27日)，有改动。1950年春，作者随军进入，此后三十多年大部分的时间都在那里生活。《驿路梨花》写1977年秋天。那时，党中央重新提出学习雷锋的号召。这让作者想起了边疆多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的旅客，临行前都要给茅屋做点事的先行者。想起这些，无形中一股力量使作者重新拿起笔来，写下了这篇文章。3．检查预习(1)订正字音驿路(yì) 暮色(mù) 陡峭(dǒu qiào)太阳寨(zhài) 竹篾(miè) 火塘(tánɡ)倚(yǐ) 喷香(pèn) 撵走(niǎn)瑶族(yáo) 扛着(kánɡ) 麂子(jǐ)恍惚(huǎnɡ hū) 香气四溢(yì)修葺(qì) 菌子(jùn)(2)多音字露 喷行 折(3)词语释义 |
