《驿路梨花》公开课教案【教学目标】1、学习略读法,粗知故事梗概。2、把握文章的记叙顺序,理解文章构思的特点及表达效果。3、细读课文,分析理解梨花在文中的不同含义和作用,理解用驿路梨花做标题的作用。【教学重难点】学习略读的阅读法；理解梨花的象征意义。【安排】一【教学过程】一、导入新课上课之前，我们先一起回顾下前三个单元的学习是精读，还记得精读课文有哪些要求？（字斟句酌，做批注，熟读精思，从标题，详略，角度选择等把握，从开头，结尾，反复处发现关键语句）今天我们要来用略读的法来阅读今天的这篇课文。出示：（齐读单元导语部分）略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读，其他部分的文字则可以快速阅读。本文是记叙性文本,根据文体特征,"观其大略,粗知文章的大意",就是要了解故事的梗概:什么人?在什么地?发生了什么事?二、略读课文1．略读的筛选（1）下面老师用一幅思维导图展示略读。请同学们略读文章,筛选信息,了解故事的梗概，先齐读"略读提示"。 追问：你筛选出哪些词填空？你有什么法这么快筛选出事件的梗概？预设：不读景物描写，不读对话……（一生读）略读的主要特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度粗知文章大意，遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至还可以跳过某个部分。不打断阅读思路，高度集中注意力，是略读效率的关键。追问：下面把以上的人和事串联起来思考，谁是小茅屋的主人？预设：为小茅屋做过贡献的人都是小茅屋的主人。追问：通过这样的略读和梳理，我们对文章的主题应该有了一个初步的认识了，作者要赞美什么？预设：赞美助人为乐、为他人着想、雷锋精神……小结：同学们才根据阅读，通过略读，用筛选的式去观其大略、粗知大意。根据单元要求，我们还要注意在阅读文章的上，对内容和表达有自己的心得。三.聚焦"梨花"，读出心得在略读这篇文章的过程中，反复出现给你留下深刻印象的是什么？（梨花）(一)五写梨花，各有不同1．出示务：(1)思考：文中几次写到"梨花"？将其语句勾出，并思考其作用。(2)学生勾画相关的语句，讨论、交流。明确：五写梨花：其含义概括起来主要是三个面——自然界的梨花、人名、雷锋精神。(1)白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！这是自然界的梨花。一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。二是出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。三是点题，为故事情节的展开做铺垫。(2)一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得 |
