《驿路梨花》——七年级语文下册第四单元【导学目标】1.体会本文巧妙标题的深刻含意，理解本文的中心思想。2.把握作者的行文思路，学习助人为乐的雷锋精神3.读写结合，学会在写作中运用“悬念”。自学导学1.填写文学识：《驿路梨花》作者是 ，他是 代作家，作品有《 》、《 》、《 》等。2.给加点字注音：驿路（ ） 露宿（ ） 竹蔑（ ） 喷( )香 撵（ ）走 麂子（ ）恍惚（ ） 修葺（ ） 着（ ）想 折（ ）损 菌（ ）子 3.解词：（1）陡峭： （2）修葺： 葺， （3）恍惚： （4）修长： 修， 内化导学一、整体感知（一）根据课文内容填写下面的表格。出现顺序人 物所做好事做好事的目的时间1“我”和老余2瑶族老人3梨花妹妹4解放军5梨花姑娘（二）理出文章思路，以“我”和老余为主语概括情节：1、（ ）小茅屋---投宿小茅屋---（ ）---（ ）小茅屋---（ ）2、文中的这些情节是由什么串连起来的呢？ 知识点：线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。二、主题探究 1.本文题目叫《驿路梨花》，找出文中有关梨花的景物描写有几处？各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？一写梨花（第 ）作用 二写梨花（第 ）作用 三写梨花（第 ）作用 2.题目《驿路梨花》中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？3.?“梨花”不仅是指自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。你能从课文中找出对“雷锋精神”传承的事例吗?4.主题概括?本文通过边疆哀牢山中路边一间 的故事，生动地表现了 精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众 的高尚品德。三、写法探究 （一）记叙的顺序知识点：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。 1.顺叙，是一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。2倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造 |
