课题驿路梨花人使用时间课型新授人使用人学习目标1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作法。2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。 、难点 分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用学习过程教师修订 学生反思自主预习背景资料:《驿路梨花》写1977年5月。当时，作者经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，作者午睡醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的多特异人事，那都是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使作者的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中，也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。 把作者情况整理在下面2.给加横线字注音：驿路（ ） 露宿（ ） 竹蔑（ ） 喷( )香 撵（ ）走 麂子（ ）恍惚（ ） 修葺（ ） 着（ ）想 折（ ）损 菌（ ）子 3.解词：（1）陡峭： （2）修葺： 葺， （3）恍惚： （4）修长： 修，二、朗读课文，整体感知1、本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？ 2、依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？ 深入探究你能找出这两次误会在什么地吗？你能找出这三次悬念在什么地吗?小茅屋的真正主人是谁？4. 文中四处写梨花，你能从文中找出来吗？ 文中有五件好事，请找出来。本文的叙述顺序是什么？请简要分析。 6．本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人法？本篇运用这种写人法收到了什么样的效果？ 本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的法。运用这种写人法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利表达作品的主题。 7． 联系作品来体会，本篇标题具有什么特点和作用？ 本篇标题为“驿路梨花”：一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。四、感受与品味（说说下列句子的含义） 1. 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远，消失在迷茫的暮色中。2. |
