第14课 《驿路梨花》导学案检查预习情况：二、整体感知（一）、填表出现顺序人 物所做好事做好事的目的时间1“我”和老余修葺小茅屋、给房顶加草，挖 排水沟向哈尼小姑娘学习，为群众着想十多年后的某天早上2瑶族老人专门送粮食来便后来人同上，及前一天晚上3梨花妹妹来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，姐姐接的班几年前，姐姐出嫁后4解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，便过路人十多年前路过时5梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，便过路人解放军盖小茅屋后至她出嫁前概括事件：（三）理出文章思路：发现小茅屋---投宿小茅屋---遇见瑶族老人，听他讲述---修葺小茅屋---听梨花妹妹讲述小茅屋的来历，这些情节是由什么串连起来的？ 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。（四）记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙是写记叙文最用、最基本的法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种法，能使文章 的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有 头有尾，脉络清晰。 2．倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。3．插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。4．补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。（五）全文从整体上按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，这是 的记叙顺序。在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底，这两内容是 的记叙顺序。三、深度探究1.勾画出文中的四处景物描写语句。2.分别写出四处景物描写的作用：1）开头连用三个动词“挨”“延伸”“消失”，描写山势，紧接着又用“陡峭、茂密”，由近及远，写出了山之高，之大，之多，山的险峻。着意渲染 我和老余找不到住处的着急心情。这些都为后文写发现小茅屋做铺垫。2）第四，文章中第一次出现梨花，实写a |
