课题驿路梨花（1）课 型课时 间教学目标1.有感情地朗读课文，积累字词。2.整体感知，梳理文章内容。3、初步体会自然美与人性美的和谐统一。难 点初步体会自然美与人性美的和谐统一。重 点整体感知，梳理文章内容；有感情地朗读课文，积累字词。学 习 内 容 （资 源）学 法指 导一、知识链接：1、关 作者：荆风，当代作家，乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入。三十多年来，他一直生活在边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了多反映边疆生活的作品。如短篇小说集《边寨亲人》、《卡瓦部落的火把》，后来的长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《蛮帅部落的后代》、《爱与恨的世界》、《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。在"四害"横行期间，他被投入囚 牢；在牢房中，还坚持 写作。"四人帮"垮台后，荆风同的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写："我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。" 2.写作背景：《驿路梨花》写1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾 后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用 文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。情之所钟，使我的思绪完全进入了诗情画意的梨花林，以及那些朴实的哈尼族、瑶族人当中， 也就写得很快，一个下午就完成了这篇《驿路梨花》。我这篇对善、朴实、美好歌颂的《驿路梨花》，也是让人们用过去与“文革”对比，以鞭笞丑恶。二、【自主学习】1、给加点字注音：太阳寨（ ）驿路（ ） 露宿（ ） 竹蔑（ ） 喷( )香 撵（ ）走 麂子（ ）恍惚（ ） 修葺（ ） 着（ ）想 折（ ）损 菌（ ）子 扛起（ ）陡峭（ ） 菌子（ ）简陋（ ）2.解词：（1）陡峭： （2）修葺： 葺， （ 3）恍惚： （4）修长： 修， 三、整体感知（一）根据课文内容填 |
