课题写作： 怎样选材时间：教学目标：1.了解作文在选材面的具体要求。2.引导学生分析作文选材出现的问题。3.学生的选材,增强学生的写作信心。教学：指导学生选材,学生的选材。教学难点：指导学生选材,学生的选材。教学法：自主阅读法、摘抄法、合作探究法教学过程：导：导出目标 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味的佳肴需要用材料来烹饪,锦绣 的衣服需要用材料来制作,同样的,佳作华章也需要用材料来构建。作文需要材料,材料的质量与作文的质量密切相关。那么,我们的作文该怎样去选材,才能使作文的质量高呢？今天,就让我们来学习怎样选材。二、学：自主学习请同学们阅读《怎样选材》三、议：互动探究 （一）法指导1.学生结合自己选材的实际,分析选材失误的原因,然后同桌交流,最后请学生作小结。2.教师归纳：作文选材出现的问题主要有三个面：一是千人一面,耳熟能详。表现在材料老套,无法吸引读者。二是堆砌材料,不加选择。表现在材料用得多,但不典型。三是东拼西凑,一味模仿, 给人一种抄袭之感。3.教师引导学生掌握选材的法和技巧。(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”,不过,“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”,不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯癫癫”,不过“疯癫”里蕴藏的是健的心理。(2)选感情充沛的材料。“文章 不是无情物”,只有“情动”,才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情,或用传神的像绘出人物的神韵,或用生动的语言展示生活真情,或用形象的景物衬托人物的感受,力求做到材料小巧合理,真实动人。(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用 名言警句或诗词典故,必能收到“画点睛”“文才飞扬”的效果。如果你有丰富的诗词 积累,还可以从诗词面选材。这类材料的特点是：人未所知,以知出新。（二）例文引路爱的边缘“啊……”我从噩梦中再次惊醒,已是大汗淋漓。叫声惊动了她,她和爸爸推门而入,我双臂环膝,坐在床上,嘤嘤啜泣着。她走过来,犹豫了一下,还是轻轻地抱住我,说：“玭,别怕,有我们在呢！”我一把推开她,吼道：“你走开,少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“啪”,爸爸给了我一记耳光,“你 怎么跟你妈妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说,“你们出去。”爸爸欲言又止,我清晰地听见他唾沫咽下的声音。屋子在关门声后又变得寂静,静的可怕,我抬头看挂钟,三点一刻。窗外,月光黯淡,天空中 看不到星星,只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空,似乎就那点儿残破的 |
