教案年级：七年级 ：语 文 第 课题写作 怎样选材人安排 1 第 1 使用日期教材分析教学目标1、通过指导与，让学生掌握一些记叙文选材的法。2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。3、巩固场景描写法教学、难点学习记叙文选材和组材的法，试着写出材料新颖的文章记叙文选材的法。教学资源教学法教 学 过 程学习要求或学法指导教师二次备课栏教学过程：谈话导入: （本导入都围绕老师得“宝宝”这个主题。）老师昨天晚上高兴的一宿没睡，因为什么呢？因为昨天晚上有一件非重要的事情，一个小生命诞生在了这个星球，他就是我的儿子。我顺便回忆了自己的童年、少年与青年时代，直到我现在已为人父，直到我有了自己的家庭，这件事让我无比的感动，因此我哭红了双眼挥泪写下一篇文章，文章的题目就叫做《感动》 ！ 很多人认为，女人是感性的，而男人是理性的。女人是脆弱的，男人是坚强的。其实不然，女人可以理性，也是可以坚强的。反过来也一样，男人有时候也非的感悟与脆弱。下面我们就一起来看一看，女人让男人无比感动的行为！ 感动是生日里的一束鲜花；是孤独时朋友打来的电话；是生病时遭关切的询问；是一个眼神，是一个手势，是一个动作，是一个微笑！ 我有很多感动的、精彩的故事想与你分享，你愿不愿意听？故事交易。冷场提示：一把小折刀、小双小鞋子、不惧怕虫子的母亲、难忘的鞠躬、一只永远等待主人回家的小狗总结：我们发现，这些材料，并不都是发现在我自己身上的（猜，哪件事情是发生在我自己身上的），但是我全部都加在了我自己身上，可见，作文的材料不但可以从生活中选取，也可以在书籍与影视剧中获得。 材料的来源生活：通过观察生活直接获取材料，自己在日生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；家庭生活、校园生活、社会生活、自然生活都可以成为我们的写作素材。书籍（道听途说）：通过阅读间接获取材料。通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 看共同探究（三）多观察生活多听多读，搜集间接的材料。接着引导：老师在夜读优秀作文的时候发现真不如我们同学想的好，有的同学写同桌借给她一只钢笔让他泪流满面，有的同学写一个清洁工冬天扫让她哭的死去活来……课本小：看材料，谈想法，自己归纳原则选材的原则材料要切合主题。围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？（见课本）小结：材料一定要切合文章所要表现的主题，果断舍 |
