第20课 古代诗歌五首 【教学目标】1.有感情地反复朗读、背诵这五首诗，理解作者表达的思想感情。2.品味诗歌语言，体会诗歌的意境。3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，文化品位和审美情趣。【教学】了解什么叫作即景抒情诗以及即景抒情诗的特点；掌握借景抒情、托物言的写作手法。【教学难点】赏析名句“会当凌绝顶，一览众山小”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等。掌握借景抒情、托物言的写作手法。《登幽州台歌》【情境导入】1.同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀大，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难觅知音。是他百感交集，不禁悲从中来，写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。大家知道这位诗人是谁吗？2.指名回答。对，就是子昂，大家通过预习，对他有了一定的了解。老师这里也有一份子昂的资料，请同学读一读。3.这样一位才子，这样一位胸怀大的诗人写下的诗会带给我们怎样的感受呢？今天我们就学习他写的《登幽州台歌》。【新课解读】一、初步感知1.板书课题(提醒学生认真看老师书写课题，注意字的笔顺笔画，“幽”字中间一竖要写长些)，齐读课题。2.谁来说说课题的意思？幽州台在哪儿？(登上幽州台的感受)到底是怎样的感受呢？(心旷神怡、豪气、空旷，不妨融入自己的想象再读课题吧)。3.下面就让我们一起来学习这首千古流传的诗吧。4.初读古诗。生自由读诗，提出要求：(1)读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。(2)读完后邻座互读，互相正音。检查初读情况：指名读，学生评议读得如？(读准了字音，诗的节奏把握很准，读出了诗的韵味)赛读(男女小组)、齐读。二、合作探究1.前两句诗是从什么角度写的？“古人”指谁？“来者”指谁？写出了作者怎样的境遇？明确：时间角度(前、后)。“古人”指古代礼贤下士的明，“来者”指现代礼贤下士的明。“前不见”“后不见”，时间无止无休，而自己的生命短暂，而自己因“不见”明，不能展自己的才华，功业未成，空老一生。写出了作者生不逢时，怀才不遇(胸怀才学但生不逢时，难以展)的境遇，表达了作者内心的愁苦之情。2.后两句诗是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？明确：空间角度(天、地)。空间无限辽远。在无限的时间与空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己生不逢时，怀才不遇，功业未成，空老一生，面对此景，想到自己的境遇，怎么能不“怆然而涕下”？怆然，悲伤的样子；涕，眼泪。3.登临：诗人登到高处叫“登 |
