诗韵理趣－－《望》《登飞来峰》为例 教学前思考：在琳琅满目的诗歌画廊里，有一部分是以“理趣”见长而引人入胜的，是由具体的人生感性概括出的一些抽象道理,这一类诗叫做哲理诗,是指含有抽象议论、含某种世界人生启示的诗。在备我采用了“群诗”阅读的教学式，从而达到“举一反三，触类旁通”的作用。课前：学生齐读诗。师生：上课问好一、导入：昨天预习有什么收获？生：我预习望以后的想到的是从感情上努力爬上山顶，这样才能看得站得更高，看得更远。师：谁能表达得准确？生：作者想象登到山峰以后的感受。师：这位同学从情感的角度谈了，还有吗？生：诗人期望自己的性格法和修养上能达到顶点。师：这位同学从性格面、修养面谈了要达到理想顶点就必须努力登高远望。才两位同学从：情感、性格、修养谈了预习《望》的感受。还有吗？生：还可以从结构上来学习这首诗。一个“望”字开启了全篇，第一句是仰视的感觉，最后一句是俯视，从内容和结构上以“望”字统领了全篇。师：还有吗？生：这两首作者描写了很多意境。师：老师纠正一下，诗不能说有很多个意境，只能说：很多个意象组合在一起组成意境。生：《望》是作者还没有登上泰山，想象着自己登上泰山的情景，《登飞来峰》是作者已经登上了飞来峰，表达了作者雄心壮。师：看来大家的预习非到位了，老师课前让大家查了背景资料。甫写《望》时几岁？安石写《登飞来峰》时几岁？生：甫写《望》时25岁，安石写《登飞来峰》时30岁。师：所以，这两首都很多共同点。我们就放开声音读出才同学们说的这些情感。生：自由的读。师：年轻的甫和安石在这两首里是应该什么样的感觉？生：很傲气。生：甫胸中的辽远和对祖国大好河山的热爱。师：甫胸中激荡的想要实现雄心壮的理想和对祖国大好河山的热爱。还有吗？生：安石的《登飞来峰》要读出昂然向上的精神。生：要读出安石年轻气盛时很有文化，很有抱负，要把这种情感读出来。师：理想和抱负要实现的雄心壮要读出来。现在大家就想象你是25岁的甫和30岁的安石，一起站起来齐读。生：全班有感情的入境齐读。师：才我们读了三遍，我们读得是不是很可以了？结合诗句具体说说。生：我觉得“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这里我觉得大家读得不错了。“岱宗夫如？”这句的意思是：泰山到底怎么样了？是疑问的语气，大家没有读出来。还有最后两句甫虽然没有登山泰山的顶点。但是，也可以看出甫心胸的坦荡，所以，要把甫心胸坦荡的感情读出来。师：非棒！你要范读一遍。生：（读出情感的曲折变化）范读。师：“岱宗夫如？”谁在问？生：甫。师：谁在回答？生：还是甫。“齐鲁青未了”。师： |
