章节名称20、登幽州台歌编号33课 型讲读人枝烽枝烽上间2017、05、22目标1.有感情地朗读本诗并能背诵默写，读懂诗歌的内容。2. 品读关键诗句，体会诗人因怀才不遇、生不逢时而孤独痛苦的情怀。教学品读关键诗句，体会诗人因怀才不遇、生不逢时而孤独痛苦的情怀。教学难点学生对古诗词品读鉴赏。教学环节教学过程(教学内容及师生活动)备注问题导入中国古代的“三才”指的是？“男儿有泪不轻弹”的下句？整体感知1、自由朗读课文，做到吐字清楚，读音准确，并用自己的话写出这首诗的意思。 设计目的：完成基本目标1，有感情地朗读本诗，并能读懂诗歌的内容。 预设：解释“古人”“来者”（古人：圣明的；来者：求才的明）2、结合注释翻译。探究内心世界再读课文，思考：你觉得该诗表达了诗人怎样的思想感情？结合具体诗句加以品析。 设计目的：完成基本目标2及目标，品读关键诗句，体会诗人因怀才不遇、生不逢时而孤寂悲伤的情怀。 预设：学生应该能从“独”“怆然”“涕下”感受到诗人的寂寞，孤独、悲伤的情感。 追问：（学生能初步感知到诗人的孤独、悲伤，但不明原因，可以让学生猜测原因。）诗人登上幽州台，放眼山河，思绪万千。他心中到底为什么感到孤独、悲伤呢？我们一起谈谈自己的感受吧。 预设：生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、“独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉之感、“怆然而涕下”逼真地描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤。 这时告诉学生补充资料2、3。 补充关作者和写作背景的资料：子昂：（约公元661～公元702），代文学家，因曾右拾遗，后世称为拾遗。“右拾遗”、属朝时的小官，是咨询建议官员。左、右拾遗为从八品官职，微不足道。类似我们现在的监察科科长。他的言论切直,不被采纳,并一度因“逆党”反对武则天的株连而下狱。而后随武攸（yōu）宜东征契丹，反对外族统治者制造分裂的战争，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。 史料记载1：青年时期，他使气，一心报国，“感时思报国，拔剑起蒿莱。”（感时世而生报国之思。奋然拔剑走出乡原。）二十四岁中进士，升右拾遗。 史料记载2：武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。他不畏迫害，屡次上书谏诤。 史料记载3：公元696年契丹尽忠、万荣叛乱，攻陷了营州，子昂奉命出征，带兵的将领武攸（yōu）宜是个草，接连打了几次败仗，子昂提了很多建议，也未被采纳，眼看着报国的 |
