丽丽教学目标：1、有感情的诵读和背诵古诗，要求学生当堂成诵。2、了解甫及相关文学识和写作背景。3、借助具体文字，感受语言之美。领略泰山雄伟神奇的景色，理解诗意，体会诗人情感。感受文中蕴含的丰富的人生哲理。进一步学习托物言的手法。教学：理解诗的思想感情，把握诗歌的意境，感受文中蕴含的丰富的人生哲理。教学难点：引导学生进入意境，体会诗人情感。教学法：朗读法、讨论法、品析法教学：1教学过程：一、导入本课。幻灯片展示一组泰山的图片。请学生说一说泰山给你的第一印象。每个人眼中的泰山都不一样啊，大诗人甫就写下了一首流传千古的《望》，今天我们就一起来领略一下甫笔下的泰山是如一番景色！让我们与诗圣同行，去感受中国名山的魅力吧！设计意图：通过图片让学生初步感受泰山的美，吸引学生学习本课的兴趣。二、走近甫。由学生展示课下收集的甫有关文字资料，教师出示幻灯片总结。设计意图：通过这种式让学生了解甫及相关文学识，同时培养学生收集资料、交流合作的。为学生“知人论世”奠定。三、多种式朗读诗歌。1、学生自读。参照注释读准字音。教师出示幻灯片强调红色字的读音。找一名同学朗读，其他同学听读，注意读音是否准确。出示幻灯片：空出红字，看学生能否填出。 《望》 甫岱宗夫如？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《望》 甫（ ）宗（ ）如？齐鲁青未（ ）。造化（ ）神秀，阴阳（ ）昏晓。荡胸生（ ）云，决（ ）入归鸟。会当（ ）顶，一览众山小。 设计意图：引领学生关注红色字体，为背诵奠定。2 、教师范读，学生听读，要求听准字音，把握节奏和韵律。教师出示幻灯片。 望 甫岱宗 /夫 /如？齐鲁 /青 /未了。造化 /钟 /神秀，阴阳 /割/ 昏晓。荡胸 /生/ 曾云，决眦 /入 /归鸟。会当/ 凌 /绝顶，一览/ 众山 /小。望甫（ ）/夫 /如？齐鲁 /青 /（ ）。（ ） /钟 /神秀，阴阳 /（ ）/ （ ）。（ ） /（ ）/ 曾云，决眦 /（ ） /（ ）。（ ）/ 凌 /绝顶，（ ）/ 众山 /小。 设计意图：指导学生诵读，把握节奏和韵律，第二幻灯片，考察学生对诗歌的熟悉程度，帮助学生完成背诵。3、幻灯出示书法作品《望》，看看同学们是否可以流利的朗读。 设计意图：变换朗读式，既可以增加学生学习的兴趣，同时也让学生对书法有所了解，增加学生对传统文化的热爱。 四、领略泰山雄奇秀丽的景色 |
