《伟大的悲剧》教学实录教学目标：理解并积累本文重要的词语；学会利用关键词句浏览，快速把握情节；通过品味细节理解“伟大的悲剧”的含义，感受人物伟大的品质。二、难点教学：学会浏览法，并通过细节品味，感受人物伟大的品质。教学难点：引导学生产生情感共鸣，让学生认识到“伟大悲剧”的意义。三、实录及点评实录点 评（一）情境导入，激趣激思师：同学们，对地球的最南端——南极，你了解多少？生1：气温极低。生2：矿产丰富。生3：最大的淡水储藏地。师：是的，南极年在零下60-80摄氏度，白皑皑，资源丰富，有摇曳生彩的极光，有憨态可掬的帝企鹅（灯片呈现相关图片），更为重要的是观测南极对全球气候的研究有着举足轻重的作用。但是，在1911年之前，人们对这一切还一无所知。为了揭开它神秘的面纱，一批批的探险家不畏严寒艰险前往探索，但都以失败而告终，直到阿蒙森探险队和斯科特探险队的出现。他们历尽千辛万苦，依靠最简陋的设备跟酷寒抗争，凭着坚定的意最终先后代表人类踏上了千万年来人迹未至的南极点，从此，为人们打开了瞭望南极的窗口。但，不同的是，阿蒙森得胜安全返回，而斯科特一行却因此付出了生命的代价，不幸长眠冰山白之间。今天，就让我们随着奥地利作家茨威格的文字一起来见证英雄斯科特的悲壮历程。在时空上，该文本与学生都存在距离，教师运用多媒体将学生带入极寒的南极情境之中，不仅巧妙地介绍了探险南极的意义，也奠定了本课悲壮的情感基调，并激发了学生的学习兴趣。（二）预习，活学活用师：首先，请同学们根据自能预习时的阅读体会，尝试复述课文，要求至少准确运用其中五个词语（复述内容不要求十分全面，词语运用顺序可调整）：吞噬 告罄 羸弱 风餐露宿 毛骨悚然 姗姗来迟 忧心忡忡 坚持不懈 与其……毋宁（屏显）复述课文之前给同学们5分钟时间再次浏览全文，圈画关键性词语，把握课文重要信息：主要人物，事件起因、经过及结果。 生：当风餐露宿的羸弱的斯科特一行快要到达南极点时，他们发现阿蒙森已经先到一步，相对阿蒙森来说，他们简直是姗姗来迟。燃料告罄完了，回去的旅程令人毛骨悚然。师：你组织语言很快，而且运用了其中五个词语。其他同学可以点评下他的复述吗？生1：“告罄”的意思是物资用完了，“告罄完了”是病句。生2：复述课文最好把事件结果讲出来。师：两位小老师很细致，一语中的，其他同学要做好笔记。师总结（屏显）：为了探知地球上最后一片未知的领域，斯科特一行五人在无垠的地上风餐露宿、举步维艰地向南极点进发，历尽千辛万苦终到达目的地，却发现早已被人捷足先登。他们非沮丧地踏上了 |
