《伟大的悲剧》教学设计教学目标知识目标：理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。目标：品味文中带有强烈的抒情色彩、意味深长的语句、把握作者表达的思想感情。体味探险悲剧中所含的人类精神。德育目标：鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣。培养团结协作、牺牲的精神。教材分析：《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢探险的气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。难点教学：1、体味关键语句、认识人类挑战自我、实现生命价值的伟大。2、理解“伟大的悲剧”的含义及作者表达的颂扬之情。教学难点：1、联系语境、理解关键语句的含义。2、体会作者的写作意旨。教学过程：第一学时 教学活动活动【导入】教学设计一、导语设计同学们：你了解南极吗？请欣赏“南极风光”。关南极的气候，科学家曾测得南极平均最低气温是零下88.3℃，而且，南极是世上风力最大、风暴最多的地区。每年约有2/3的时间刮大风。有过每秒92.5米的风速。然而人的正体温为37C，在南极恶劣的环境下几乎无法生存。但是，近百年来，人们多次探访过南极，而且在南极设立了多科学实验站。你知道设立在南极90°的科学实验站的名字吗？它就是阿蒙森——斯科特站。1912年，阿蒙森和斯科特各自率领一支探险队，为“争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队捷足先登，比斯科特队早５个星期到达南极，并顺利班师，而斯科特等５人却永远长眠在茫茫冰之中。今天，让我们一起走进奥地利作家茨威格的传记文学《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。二、整体感知课前，我们预习了这篇文章，扫清了字词障碍，多同学也能够复述课文内容，那么： 1、读了这篇文章，你最深的感受是什么？2、 纵览全文，按照叙事的要素，用一句话概括全文内容。本文讲述了1912年斯科特一行五人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。3、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家， |
