伟大的悲剧 教学目标： 1、能快速默读，把握悲剧发生的过程。 2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。 3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大意义。教学过程：一、课前预热师：我这里有一个关斯科特、阿蒙森南极探险的视频资料，可帮助大家共同了解一下南极探险的历史。播放《南极探险》视频1、看过这个视频后，如果你是记者，你会报道谁？2、茨威格为什么要为失败者斯科特作传？二、导入，激起兴趣1、师导入语：今天，我们跟随作者一起走进探险家们的故事。1912年，两位著名的探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲刺南极点的征程，都想成为第一个到达南极点的英雄。最后，阿蒙森胜利了。但是作家茨威格没有为成功者做传，而是为失败者斯科特一行做传，这是为什么呢？让我们带着这个问题一起走进茨威格的《伟大的悲剧》2、板书课题及作者。三、初步感知1、检查一下同学们对字词的掌握情况 拽住(zhuài) 癫狂(diān) 吞噬(shì) 忧心忡忡（chōng） 毋(wú)宁 羸(léi)弱 凛冽（lǐn） 怏怏不乐(yàng) 告罄(qìng) 遗孀(shuāng) 毛骨悚(sǒng)然 2、经过预习，大家已熟悉课文内容，请再次快速浏览课文，试用一句话概括本文的主要内容。 本文讲述了1912年斯科特一行 5 人，在从南极点返回的途中不幸遇难的故事。 梗概：斯科特一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣天气，与严寒风进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地牺牲.四、研读赏析1、课文标题说到这是一个“悲剧”，那么明的你，在阅读中是否发现“悲”之所在？“悲”之所在： A 失败之悲：阿蒙森一行已先到达南极，梦想的破灭对追梦的人来说的确是可悲的。 B 作证之悲：为阿蒙森的成功作证，“第二”了，他们本来就够懊恼的了，可还得为“第一”作证，真是上加霜呀！ C 死亡之悲：在归途中全部队员牺牲了。死亡，对人都是可悲的。 2、题目为《伟大的悲剧》，既然是“悲剧”，那又为“伟大”？ 斯科特一行人顽强地走向困难并战胜困难的意和气、为集体甘愿牺牲个人的精神、接受失败的科学精神、忍受失败的屈辱甘为胜利者作证的胸怀、热爱祖国亲人的人生态度、为集体荣誉而甘献身的探索精神的意义，是远远大失败的，是“悲剧”之外的“伟大”体现。这也是作者写本文的目的，斯科特等人在悲剧中表现出来的伟大是人类精神的骄傲，这是事件的伟大之处。 3、无情的暴风就 |
