第六单元性学习我的语文生活【导学/目标】1．培养学生在生活中观察语言、学习语文、运用语文的好习惯。2．引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象。3．让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。4．表达自己的独特感受。 教法指导：一、指导学生填写调查问卷要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。二、指导同学之间找差距小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读面的不足和优点。并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。三、共同研讨促阅读1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。2．分享自己在阅读面的经验，也可提出自己的不足，请同学找老师帮忙解决。学法指导：讨论时注意事项1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。2．讨论时，语速语调要适中。3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。4．讨论时，发言可举典型事例。5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。情景导入 生成问题“心动不如行动”“没有最/好只有更好”这些脍炙人口的广告语早已进入千家万户，使人们在生活中感受到语文的魅力。生活中处处有语文，生活中处处用语文。让我们携手漫游语文世界。自学互研 生成新知活动一 广告策划(一)广告语竞猜你猜到这些都是为什么做的广告了吗？1．我们的名声是吹出来的。( )2．眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。( )3．没有女人不爱钻石，正如同没有女人不渴望爱情。( )4．今年二十，明年十八。/( )(二)不规范广告词分析1．据说伦敦同一条街有三个裁缝。一天甲挂出一块招牌：伦敦最好的裁缝。乙看了也急急忙忙地挂出一块招牌，上面也用大字母写上：英国最好的裁缝。丙看了，思考久，几天后，也挂出一块招牌，上面写着：本街最好的裁缝。你认为哪个广告语写得最好呢？【交流点拨】第一个裁缝已经有夸失度，令人生厌之嫌；第二个裁缝还想以更大的牛皮来竞争，其结果必然更糟；第三个的广告最好，用“本街”与“伦敦”“英国”相比，无疑是谦虚得多，更能给人真实感，再说，“本街”的所指也括了那两位裁缝，所以他的广告最有竞争力。2．生活中有一些标语有悖理。请将下列标语改得合情合理。(1)路边小店，“吃饭补胎”。(提供饭菜，修补车胎)(2)某山路旁，“放火烧山，牢底坐穿。”(把青山留/下，把火种带走)(3)某电厂门口大红红字标语，“5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”(生命诚可贵，电线不可摸)(4)普及义务教育，“养女不读书，不如养/头猪；养儿不读书，就像养头驴。 |
