篇一：余映潮 小石潭记 余映潮《小石潭记》教学实录 内容摘要：想象力是语文教师进行教学设计的重要之一。师：今天我们上《小石潭记》。上这一课。第一个要求就是读书，大声地朗读，每一个字都咬准，不要掉字，不要漏字。开始读。（生朗读课文）师：读了一遍，我认为读得很流畅了，但是没有读出一种味道。假设你是作者，写了这篇文章后非有兴趣地来欣... 《小石潭记》实录 想象力是语文教师进行教学设计的重要之一。 师：今天我们上《小石潭记》。上这一课。第一个要求就是读书，大声地朗读，每一个字都咬准，不要掉字，不要漏字。开始读。（生朗读课文） 师：读了一遍，我认为读得很流畅了，但是没有读出一种味道。假设你是作者，写了这篇文章后非有兴趣地来欣赏自己的文章。你看——— （师示范）“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。” 这样来读，好像欣赏你自己的作品。再读一遍。 （生自由朗读课文） 师：读完这篇课文，看看标题。（大屏幕显示）小石潭?__记;小石潭记___ 师：第一句当中一定可以加一个字，加一个什么字呢？ 生：“游”。 师：第二句后面能不能加一个什么字呢？ 生：“游”。 师：还是加一个“游” 字。原来呀，所谓“游记”，所谓“记游”，游记类的文章、记游类的文章，就是把自己游玩某一处风景胜地的地记下来，就是“游记”；把这个过程记下 来，这个过程就叫“记游”。所以我们首先要懂得《小石潭记》是一篇游记。下面我们回忆一首诗——— 《江》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江。” 这首诗里面有两个重要的字眼：“孤” 和“独”。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江”，在一个非寥廓的、非冷清的、非孤寂的背景下，有一个人在那儿“钓寒江”，这个人就是柳宗元。柳宗元写《江》和《小石潭记》，是在同一个地，因此，《小石潭记》是一个失意的文人写的。这个文人是被贬官了，贬到一个很荒僻的地住下来了，他很失意。因此我们读他的文章，读《小石潭记》，就还要读出他游览景物的心情。这里我还要介绍一句话，冰心说过，古今中外写景状物的散文都是作者以自己主观眼光和心情来予了这些景物特殊的性格和生命。意思是说，作者的心情很好的时候，这个景物是非好看的；心情不好的话，这个景物会受心情的影响。读《小石潭记》就要体会作者的心情。 下面大家再来朗读一下，体会作者写景状物的法，同时体会作者在文中的心情。 （生朗读课文） 师：我才仔细地听了你们的朗读，我的感受是你们这个班是受过比较好的朗读的班，每一位都读得很好。下面我们再来进行一个活动，一个集体的活动，一个马上见效的活动。就是我们 |
