诗经 ?邶风 ?式微《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，反映了初至晚期约五百年间的社会面貌。走进诗经《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是代各地的歌谣；《雅》是人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《颂》、《鲁颂》和《商颂》。走进诗经式微式微，式微！不归？微之故，为乎中露！式微，式微！不归？微之躬，为乎泥中！式微式：作语助词。微：（日光）衰微，昏或天黑。微：非，要不是主。中露：露中。倒文以协韵。躬：身体。式微天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为主，以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为主，以还在泥浆中！式微 从全诗看，“式微，式微，不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用， 才使《式微》一诗“境界具词语之外， 反复看去，觉其含义无穷。”式微诗经风 子矜 教学目标1、通过教学，明确我们现实生活中就会产生各种各样的思念之情，是把握好一个“度”。2、品读积累经典，背诵子衿，并能体验、感受思念这种情感。3、尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的法。教学、难点教学： 积累、背诵经典，学会正确的思念教学难点： 尝试将思念化为诗歌，学会用诗歌释放情感的法。二、新授：经典欣赏《子衿》1青青子衿，悠悠我心2。纵我不往，子宁不嗣音3？青青子佩4，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮5，在城阙兮6。一日不见，如三月兮！词语注释1、《子衿》：选自《诗经·风》。子：你的。衿：衣服。2、悠悠：遥远的样子。这里形容忧思深长。3、宁：难道。嗣：继续。音：相问。这句是说，纵然我没有去你那里，难道你就不能捎个信儿来吗？4、佩：佩的绶带。5、挑、达：急剧地来回走动。这一动作是心情不安的表现。6、城阙：城门楼。译文 青青的是你的长领襟，悠悠的是想念你的心 |
