课外古诗词诵读教学目标知识与1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨。2．运用所学诗歌鉴赏法赏析自己喜欢的诗句。3．背诵古诗。过程与法1．学生有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。2．教师通过设疑、点拨、讨论等式，引导学生理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观激发热爱祖国优秀传统文化的情感，文化品位和审美情趣。难点教学理解诗歌主旨。教学难点运用所学诗歌鉴赏法赏析自己喜欢的诗句。安排1教学过程一、作者介绍勃(约650—676)，字子安，代诗人。绛州门(今万荣)人，出身儒学世家，与炯、照邻、骆宾并称为“初四”。勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送少府之蜀州》。其主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最。代表作品有《滕阁序》等。浩然(689—740)，字浩然，代诗人。襄阳(今属)人，世称“襄阳”。与另一位山水园诗人 维合称为“”。以写园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为“山人”。代表作品有《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》等。二、朗读指导1．青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？2．海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。3．气蒸/云梦泽，波撼/阳城。欲济/无舟楫，端居/耻圣明。三、诗歌大意1．《式微》天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为主，以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为主，以还在泥浆中！2．《子衿》青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！3．《送少府之蜀州》巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺，却在迢迢远。你我命运等相仿，奔波仕途，远离家乡。只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。岔道分手，实在不用儿女情长，泪洒衣裳。4．《望洞庭湖赠丞相》八月洞庭湖水暴涨几与岸平，水天一色交相辉映迷离难辨。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波汹涌似乎把阳城撼动。想要渡湖却苦找不到船只，圣明时代闲居又觉愧对明。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。四、合作探究(一)初读课文，整体感知1．《式微》这首诗主要叙写了什么内容？答案示例：诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。2．《子衿》这首诗的主要内容是什么？答案示例：这首诗 |
