人教版语文八下第15课《我一生中的主要抉择》教学设计课题 我一生中的主要抉择单元第四单元语文年级八年级学习目标积累“抉择、堕落、招摇撞骗”等词语的音、形、义。2、学习选先生抉择的智慧，专注科研、无私奉献的精神。3、体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。学习选进行人生抉择的智慧及勤奋工作、爱岗敬业的精神。分析选抉择的主客观条件及思考过程。难点从选的多次正确抉择中认识选的精神品质。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一家企业，一年创收400个亿，平均每天收入1个多亿元！这是一个天文数字！这就是北大正集团。你现在一定很想了解这个企业了吧，那我们就从了解到这个企业的创始人选开始，看看这个人是如做到的。听。用时间和石头这两上概念引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。初读感知1、选文主要讲的是选的第几次抉择？这次抉择的主要内容是什么？明确：主要讲的是选的第六次抉择。其主要内容是从1992年开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。2、细读第2－7，思考作者是从哪几个面来谈论“第六个重要抉择”的？明确：花大力气扶植年轻人；如看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。3、作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？明确：选认为扶植年轻人是一种历史的规律。这也是他从英国的卡文迪实验室的传统中得出的经验。4、作者在演讲中提了的“可悲可笑”的事是指什么事？明确：当作者年轻且处科学研究的最前沿的时候，得不到承认，还被说成在玩弄骗人的数学游戏，而现在我已年暮，创造高峰已，却被看成了学术权威。5、划分本文的落层次，并概括各部分的意思。明确：第一部分(第1)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。第二部分(第2－7)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(第8)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。听，并交流看法。学生分析课文层次。感知课文中浅显的内容。培养学生分析课文层次的。作者介绍选(1937－2006)，“汉字激光照排系统”的创始人。中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版业全过程的计算机化奠定了，被誉为“汉字印刷术的第二次发明” “当代毕昇”“汉字激光照排之父”“ |
