单元写作 演讲稿教材分析演讲是人们发表见解、阐述观点和主的交际手,不同人群之间的无意闲谈。演讲词的写作更是学生语文素质的体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此上,学习演讲稿。学情分析对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易动笔,乐表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。教学分析●教学目标1.了解演讲稿的一般结构及特点。2.明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞法增强感染力。3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞法增强感染力。2.能根据命题写作简短的演讲稿。●安排2教学过程设计第1一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。成功的讲演离不开好的讲演稿。哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)回顾,把握演讲词的主要特点。活动1:同学们在本单元的“务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。第二,可讲性。演讲的本质在“讲”,而不在“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。第三,鼓动性。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动, |
