会做人。教学：诵读课文，积累文言词语。教学难点：多角度拓展学生的思维。教学过程一、创设情境 我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困邦，在项羽兵败后，邦便出千金捉拿他。由季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他。当时楚国流传着这样一句话 ："得金百两，不如得季布一诺"最后邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗。这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故。可见，诚信是多么重要啊！今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元是怎样对待他的吧！（出示课题）《太丘与友期》。二、探索新知（一）整体感知1、听课文录音，注意字音和节奏。 （强调“尊在不”中的“不”读音）2、学生齐读已划出节奏的 课文。（出示课件）3、理解词语（出示课件）4、对照词语及工具书理解全文意思。（学生查阅工具书，互相交流，并推选代表讲述课文大意）5、师生交流，共同把课文译成现代汉 语（出示课件）（二）合作探究1、分角色朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。2、同学互相评价。3、四人为一组合作学习，质疑解惑。小组内解答不了的另推荐一个中心发言人作好记录，提出问题全班讨论。归纳问题：（1）元是怎样反驳“友人”的，他的反驳有说服力吗？ （2）你认为文中的“元”和“友人”分别是什么样的人？明确：（1）元针锋相对，指出“友人”的“无信”“无礼”，义正辞严，使得“友人”“惭”最后“下车引之”。 （2）元是机智，善辩，懂礼识仪的人； 友人是无信、无礼但却知错能改的人。4、多角度探究：元“入门不顾”是否失礼？结 合文中内容，说说你的看法。（出示课件） 明确：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳 |
