《世说新语》二则咏授间 年 月 日 总计 教学目标：1．了解古代颖机智少年 的故事，学习古人的智慧。2．阅读浅易文言文，积累见的文言词语。3．能借助注释和工具书理解基本内容。4．自主、合作、探究的学习式。教学：1．阅读浅易 文言文，积累见的文言词语。2．能借助注释和工具书理解基本内容。教学难点：能借助注释和工具书理解基本内容。数：1第一课 时教学过程复备栏一、猜谜语，激趣导入 教师：同学们，我们来猜个谜语：“头戴六角帽，身穿 白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。”另外，纪晓岚有一首诗：“一片两片三四片，五片六片七八片 ，九片十片千万片 ，飞入芦花皆不见。”说的是谁？学生回答：教师：你会将花比喻成什么？ 学生回答教师：今天我们 跟随古人义庆去看看古代的少年才女是如咏的？教师板书课题二、检查预习1、学生介绍义庆及 《世说新语》，齐读注解①。2、教师 补充《世说新语》。 《世说新语》是六朝人小说的代表作，由义庆组织文人的。在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、正、雅量、识鉴、赏誉等36门。3、学生齐读全文，教师听纠正读音。三、小组合作翻译，整体 感知1、集体再读课文，注意停顿。2、四人小组合作翻译，教师巡视解决小组提出的问题。教师提示：注意下文注解的运用，解决难翻译的字词。侧重分辨、掌握词语的翻译。用圈点、标注法做好笔记。3、四人小组展示交流 教师要求：展示时按两人朗读——1人句子翻译——1人词语强调的顺序进行。一句一组。4、教师适时点拨讲解古今异义词如“儿女”，省略句、判断句、倒装句等文言文积累知识 。5、小组朗读（齐读或分角色朗读）,加深理解，明确朗读停顿。 四、研读课文、品析比喻句（一）四人小组梳理文章内容，用一句话概括各层内容，教师板书。（ 二）教师引导、品读赏析：1、教师提问：中心事件采用什么式进行？两位孩子的回答运用怎样的修辞？你认为哪个更好？为什么？学生跳读课文，勾画、品读、体会咏语句，同桌商讨，得出结论，回答交流。教师归纳明确：（1）认为“撒盐” 好，运用比喻将的颜色和下落形态很形似的表达出来，符合比喻的基本要求。（2）认为“柳絮”好，同样运用比喻，但侧重神似，意象中给人以春天即将到来的感觉，意蕴深刻。2、教师追问：文中一家之主太傅对两种回答有态度？为什么？学生品读、勾画、理解，同桌商讨，得 |
