《世说新语》两则 —— 咏●教学目标知识与：1．通过学习文言文，积累文言字词，理解“内集、儿女、文义、俄而、欣然、拟、未若、”等词在特定语境中的词义。2、培养学生结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意，并能正确、流利、有感情地朗读文言文的。3、引导学生感受人物形象，把握文章主旨。过程与法：1．在充分诵读的上，读顺句子，读懂文意。2．多讨论，交流看法，注重师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，教学效率。3、拓展延伸，积累课外有关咏的诗词歌。4、通过练习巩固本课文言知识。情感态度与价值观：引导学生用心感受人物的颖机智，产生羡慕之情，从而激发学生的学习热情。●教学、难点1、诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。2、太傅对两种不同的咏佳句到底有评价？●教学准备多媒体课件、让学生课前查找些有关咏的诗词歌。●安排1●教学过程一、情境导入 1、 同学们，老师先让大家欣赏一视频，大家注意体会它带给你什么样的感受。（课件播放班得瑞的《初》）2、 学生回答才所提问题，如：很美、很纯洁、很轻盈、意犹未尽·······3、 是呀，是那样的纯洁、轻盈，在这么一种意境中，能不使那些文人墨客产生吟诗作画的雅兴吗？今天我们要学习《世说新语》中的《咏》，里面就讲述了一位太傅在寒日召集孩子们谈诗论文的故事。（板书课题）二、介绍《世说新语》和义庆1、《世说新语》是部怎样的书呢？多媒体显示：（学生齐读，解释“清谈”）《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、正、雅量等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作夸饰，语言简练，辞意隽永，是我国晋南北朝时期“人小说”的代表作。“”是记的意思，“人小说”主要是记叙人物言行事迹。2、有谁知道义庆是人也？（点名回答）：南朝宋城（现在徐州）人。曾荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人的。三、研读《咏》读1．学生自由朗读课文。(课件出示朗读要求)2．出示节奏划分,师范读,再全班齐读.咏 太傅/寒日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/骤，公/欣然曰：“白/纷纷/所/似?”兄子/儿曰：“撒盐/空中/差可/拟。”兄女曰：“未若/柳絮/因风/起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/凝之/妻也。3．学生评议.小结:同学们读得非不错,你们就像一片 |
