《咏 》课 时1教材分析《咏》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元第25课《世说新语》两则，是一篇讲读课文。本单元以感悟多样丰富的亲情组元，要求在整体感悟课文的上注意语言的积累和写法的借鉴。但是基本文的体裁和题材，学习本课还要积累文言知识，赏析有意蕴的语言，挖掘古文的文学魅力。学情分析我们之前已经学过《童趣》《十则》《山市》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了《太丘与友期》，学生对《世说新语》的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏”的情境，鼓励学生去想象。对大多没有看过柳絮的学生来说，仅从文字上去感受还不够，因此要配以课件展示。教学目标1.朗读文言文，了解文言大意，积累用的文言词语；2.借助注释和工具书理解基本内容；3.通过研读，讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法；4.体会古人家庭文化生活的雅趣。教学和难点1.朗读文言文，了解文言大意，积累用的文言词语。2.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、导入 出示禹锡的《乌衣巷》二、朗读课文，疏通文意 1.教师范读课文，要求学生注意字词的读音与节奏2.指导朗读指名读，自由读强调字词读音3.朗读、疏通小组分角色朗读。找三组试读，说明处理人物语气的原因通过问题，强调勾画词（1）人物之间的关系？兄子、亦（2）一家人在干什么？儿女、讲论文义（3）什么时间什么地点？内集（4）讲论的主要事件？主讲人出了什么题目考大家？以有此考题？所似、俄而、骤（5）答案分别是什么？拟、未若、因4.检查翻译情况5.根据板书背诵三、品评文质，体悟雅韵质疑：1.家庭氛围如？为要谈论诗文？2.比较文中的两个比喻句文中两个比喻句，作者认为哪个更好?你认为哪个更好？明确归纳：撒盐空中：形似柳絮因风起：神似（展示柳絮视频） 白纷纷明明是严冬之景，却拟合了清新春景。中国文学讲究含蓄之美，意蕴之美 四、拓展练笔 展示例句，展示图片 学生试着写一两句写的有意蕴的句子？ 五、小结、将练笔记录在摘抄本中适当讲解，点出诗中的“”家族。范读正音指导分组，明确要求简单评价板书字词抽查出示问题归纳总结解读例句齐读了解听读练读，个别读读字词六人小组先自行理解文章大意，然后分角色朗读。发言勾画字词识记 举手回 |
