《世说新语》两则——咏【教学目标】 1、了解古代颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 2、阅读浅易文言文，积累见的文言词语。 3、能借助注释和工具书理解基本内容。 【教学】 诵读课文，多角度的拓展学生的思维。 【教学难点】 两个咏佳句的评析。 【教学过程】 一、情景导入： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 让我们猜一个好不好？ 猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象） 生：师：让我们来欣赏几幅景图 出示景动态图，引导学生体验景的美丽。看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的花，你用什么来形容呢？今天，我们一起学习《咏》，你和文中的才子才女比试比试如呢？ 二、作家作品 学生齐读课下注释①，教师补充 三、诵读课文： 师：同学们，这篇文言文很短小，老师现在请一位同学起来给我们朗诵一下文章，其他同学帮忙看看有没有读错的地。 一生朗读，其他学生听完发表意见，老师补充讲解几个易读错的词（俄而，差可拟，凝之等）。 学生再齐读文章。 四、解读课文： （一）读懂课文，理解词 熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。 要求学生对照注释读懂课文，解释词，找出疑难处并进行交流。 （出示课文，注意划横线的词） 内集：家庭聚会 讲论 文义：讲解诗文。 俄而：不久，一会儿。 结合《山市》，无，未几，既而，逾时 欣然：高兴的样子。 结合《春》的“欣欣然” 差可拟：差不多可以相比。 未若：不如。 因风起：凭借着风飘起。 师：下面咱们来疏通全文。指一生翻译，再指一生用现代的语言讲述这个故事。 教师借机向同学归纳文言翻译五字法。 （二）初步背诵课文： 我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？（课件出示参考译文，请学生对照译文试背课文）。 大家做得非好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。 五、研读课文： （一）小组讨论 1、“寒”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好? （难点） 3、文章结尾交待了道韫的身份，有什么用意? 生同桌讨论，师巡视点拨 (学生代表交流发言)相信同学们已经找到了答案。老师的参考答案是： 1、融洽、欢快、轻松、温馨 2、各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远 |
