，接触文言文少，对文言文的学习法掌握不到位。在教学中应注重指导文言文学习法，加强文言文朗读，培养喜爱朗读文言文习惯。七年级学生对文言文中字、词、句的意思理解有一定难度，要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的学习法，使之成为学习的习惯。本文作为七年级的一篇文言文，短小精悍，适合学生合作探究学习。教学设想 七年级学生对文言文有一种陌生感和惧怕感，在教学过程中，让学生逐步掌握文言文的学习法尤为重要。因此，在本课中教学中要注重引导学生学习文言文法，逐步褪去学生对文言文的陌生感和惧怕感，指导阅读，讲法，使学生在朗读中克服距离感。在文意理解上，指导学生通过注释、工具书理解、积累重要文言字、词。比喻修辞手法，学生在小学课文中见，学习本文要引导学生体会比喻的妙处，通过两句比喻句的分析，让学生掌握比喻中神似的重要性，再通过拓展延伸环节，仿写句子，来落实对比喻修辞手法的掌握与运用。学生学习本文能感受温馨的家庭氛围，在情感上感受家庭亲情的重要。 教学目标知识与：掌握朗读文言文法，熟读课文。积累、掌握文言文词语，“讲论文义”、 “俄而”、 “骤”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可拟”。比喻修辞手法的掌握与运用，理解比喻中神似的重要性。过程与法：教师点拨、引导学生学习文言文的法，疏通文意。以自主合作探究的学习式学习，教师平等参与，与学生共同学习。通过视频感受的形、神，分析理解比喻句。情感态度价值观：感受文章温馨的家庭氛围，懂得家庭亲情和谐的重要性。认识到家庭亲情是中国传统文化重要部分，培养学生热爱家庭亲情、维护社会和谐的思想感情。教学 1、文言文朗读2、理解文意3、修辞法比喻的运用,美句赏析4、写作教学难点 了解比喻的形似与神似 教学思路 本节 |
