九年级《英语（ 全一册）》第6单元主 题：When was it invented?课 时：共5，第1授课对象：九年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能针对所听语的内容记录简单信息， 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参 与讨论理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义了解用语言形式的基本结构和用表意功能2.教材分析本单元围绕话题“发明”，介绍了我们日生活中一些见物品的发明历史，如：电视、电话、拉链、茶叶、薯片和篮球等，它们被发明的时间、被什么人发明及其作用或发展等内容；从语言结构上，需要学习被动语态的过去时。第一主题图是由四幅小图组成，呈现的 是现代生活中见用品：电话、电视、电脑和小汽车。活动1a-1c是整个SectionA的。通过练习句型：When was it invented?句型讨论图中发明出现的先后顺序，同时又通过句型What was it used for? Who was it invented by?进一步练习被动语态的过去时。活动1c/2a-2c侧重听说互动，是对单元话题的深化和拓展， 通过完成2a2b的活动，强化学生的听写。3.学情分析九年级学生经过两年的系统学习，英语已经有了相应的，对各种时态和语态有了一定的接受理解，第五单元学习了被动语态的现在时，学生能够根据所学举一反三对本单元语法时态的学习相对容易些。但是仍有部分学生的水平较低，而且学 习习惯也不是很好，成了“学困生”，对英语失去了学习兴趣和激情，这部分学生人 数较多。目标1.通过课前预习，老师领读，互动练习，学会并掌握本节课的生词。 2.通过老师举例引导，模仿学习，利用身边的物品了解掌握被动语态的过去时，能够运用本节所学句型和他人互相练习被动语态。3. 根据老师的指导，学会抓取听力中的关键词，完成听力材料来练习听力。评价务务1：抽部分学生上台演板，其他学生同时听写生词，目标1的完成情况。务2：大量模仿练习后，让学生对被动语态的过去时有初步的了解，通过生生练习，小组练习，老师提问，上台展示等式，目标2的完成情况。务3：教师讲解听力技巧，播放听力，学生完成听力1B,2A,2B以检 测目标3的完成情况。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一多媒体和图片展示，导入新课1.根据图片所展示物品名称 词。2.动词的过去分词。教师通过展示见 |
