第二章：《太丘与友期行》教案 人：想 上间： 2017 年 9月 日课 题《太丘与友期行》安排共（1）课程标准 标注课程标准页码学习目标 1.能熟读并背诵课文,读准字音、停顿。 2.能对照注解,运用工具书翻译课文。 3.学生能说出自己的阅读感受,从“礼”和“信”两个角度来评价人物形象。 4.培养学生诚实、守信和尊重他人的美德。教学熟读并翻译课文,积累相关文言词汇。教学难点培养学生诚实、守信和尊重他人的美德。教学法讲授法 朗读法 品味法教学准备PPT课前有感情朗诵《太丘与友期行》教学过程教学环节合作交流二次备课（修改人： ）环节 一一、导入： 1.检查《咏》的背诵。 2.翻译下面文言语句。 (1)撒盐空中差可拟。 (2)未若柳絮因风起。一、读一读 1.指两名同学朗读课文。 【指导:读准字音,读顺句子,注意朗读的停顿以及语气、语调的把握。】 2.教师点出字音、断句。 3.自由朗读、齐读课文。二、译一译 1.解释下列加点词语。 【课件出示】 (1)太丘与友期行 期: 行: (2)过中不至 过: (3)太丘舍去,去后乃至 乃: (4)相委而去 委: 去: (5)下车引之 引: (6)元入门不顾 顾: 〔明确〕 (1)约定时间。 外出。 (2)过。(3)才。 (4)舍弃。 离开。 (5)拉。 (6)回头看。 2.生结合课下注释,借助工具书,边读边翻译,读一句,翻译一句,同时标注疑难语句。 3.在组内交流翻译中遇到的疑难语句,互相帮助解决。 4.班内展示翻译效果。 每组指派代表,可以两组进行翻译对抗:一组代表读语句,一组代表接着翻译出意思。教师和其他学生适当点评、纠正。 5.依据翻译情况,指导学生背诵课文。 【着重背诵文章的对话部分,注意人物的语气。】课中讲述《太丘与友期行》的故事环节二三、品一品 1.这是一篇叙事性短文,同学们应抓住记叙文的要素。叙事短文在表现人物,那么这篇课文是怎样表现人物的呢? 〔明确〕 通过对人物语言、动作或神态的描写来刻画人物。 2.请同学们从课文中找出人物的语言、动作或神情,进行品味,分析此人有什么样的性格特点。 (1)太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。 〔明确〕 可以看出友人不守承诺的性格,太丘率直的性格。 (2)元时年七岁,门外戏。 〔明确〕 表现元活泼好玩的性格。 (3)友人 |
