阶的教学内容与要求。具体的内容与要求是：初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。 （二）重难点分析 教学：学会依照法定程序维护自身权利。 教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。 三、学情分析 通过对我校学生进行问卷调查发现： 1.八年级学生已经有了一定的法治观念和权利意识，但是他们的权利意识更多的是停留在对自我权利的认知，并不知道尊重他人权利是自我权利实现的保证。 2.当自身权利受侵害时，多数学生都能准确说出“依法维权”这句话，但具体的维权式和程序并不知道，更有少数学生表示会用暴力手解决纠纷。 3.部分学生表示当父母侵犯自己权利时，不知该如处理，导致两代人关系紧。 因此，本节课会着重引导学生遵守法律规则，依法行使权利、懂得用法律保护自己。 四、教学设计过程 1.回忆，引入新课：权利回顾 2.自主学习，独立探索：权利行使 3.小组合作，解决问题：权利维护 4.师生互动，点拨：权利冲突 5.实践活动，拓展：权利调查 环节一：回忆，引入新课（权利回顾） 通过回忆之前所学的公民基本权利相关知识，引出话题，导入新课。 环节二：自主学习 独立探索（权利行使） 通过对“地铁内要不要禁食”的讨论，帮助学生懂得公民行使权利不能越法律的界限，从而树立法治意识。 宪法相关内容的引用使案例分析更具说服力，便学生对“公民行使权利不能越法律的界限”的理解。 通过师生共同探讨乘客在地铁里如果出某种特殊原因需要进食时应注意的 |
