阶要进一步深化宪法教育。了解国家基本制度，强化国家认同。 《思想品德课程标准》版的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中国”。要求“了解我国现阶基本经济制度”。 （二）内容框架 本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级下册第五课“我国基本制度”的第一框“基本经济制度”，教学内容知识结构完整，逻辑性强。概念和观点括基本经济制度是什么；公有制经济与非公有制经济的构成；国有经济是国民经济的主导力量，以及各种经济形式在社会主义市场经济中都发挥着各自重要的作用，相互促进，形成有机的整体。促进我国经济的繁荣发展，为人民当家作主奠定坚实的物质。 二、学情分析 八年级学生开始关注社会，渴望了解社会，希望走进社会，但却缺乏必要的知识积累，特别是离他们的实际生活距离比较远的关基本经济制度的理论，很难让他们自己总结出来相关的知识与概念。如做到理论联系实际是我在准备这节课的时候比较关注的问题。思考的结果是从学生比较熟悉的时事新闻入手，从他们知道的知名企业，到其背后所涉及的所有制类型，拉近经济形式与学生之间的距离，帮助学生从直观感受上升为理性认识。 三、教学目标 为达成教育效果，本课整合了教材资源，将教学目标确定为： 情感态度价值观目标：认同我国基本经济制度，联系实际生活感受公有制和非公有制经济的共同发展给我国经济繁荣带来的积极作用。 目标：学生在分析、判断图表、资料等的信息的过程中理论联系实际的。能够从具体的经济现象抽象概括出基本经济制度的作用。 知识目标：知道社会主义初级阶基本经济制度及其组成部分。国有经济和集体经济的含义和作用；非公有经济的表现形式和作用；理解公有制与非公有制经济之间的关系。 四、教学设计过程 基以上的分析，本框的教学设计了七个环节： 教学环节一：情境导入 教学环节二：公有制经济的构成 教学环节三：国有经济是国民经济的主导力量 教学环节四：集体所有制经济和混合所有制经济含义及作用 教学环节五：非公有制经济及作用 教学环节六：基本经济制度 教学环节七：小结 每一个环节按照“导语——出示务——反馈指导——小结”的教学过程来实。 教学环节一：情境导入 本环节的评价务是通过学生关注的时事以及学生熟悉的知名企业引发学生的学习兴趣，发现企业分类背后体现了多种所有制形式。 教学环节二：国有经济 本环节的评价务是了解国有经济的含义以及国有控股企业是在国家经济发展进程中国有 |
