根本政治制度教学反思一、本节课的亮点：通过前面内容的学习学生已经知道了我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，但是对国家机关以及国家机关之间的关系还很陌生，可通过向学生介绍全国人民代表大会的相关议程，让他们感悟各国家机关之间的关系，并总结得出人民代表大会制度的相关知识，增强对我国政体的认同感。充分发挥学生的主体性，在自主学习的上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。由本节课理论性比较强，离学生生活比较远，所以可借助全国人大的召开，向学生介绍全国人大的主要议程，让学生在丰富知识的同时认识，增强对我国人民代表大会制度的认同感。让学生真正体会到人民代表大会制度是符合我国国情的好制度，显示出了无比的优越性，激励学生继续支持人民代表大会制度，并为人民代表大会制度的完善做出自己的贡献。《人民代表大会制度》这一课，内容安排比较凌乱，体系构造对学生较为困难，主要按照“是什么”—“为什么”—“怎么办”的体系去构建，知识点比较多，我按照在上5分钟，先给学生提供自学指导，在学生自我探究一定上，对部分有问题的难题进行学习小组合作讨论，加深课前理解；然后按照是什么—为什么—怎么办的体系进行讲解，并且对难以理解、容易混淆的知识点进行细致的点拨，学生在把握体系面达成比较成功。但本节课需要背的知识点太多，学生大多无法承受，如简化知识点，强化知识，达成讲练结合，理论灵活应用实际中，将是我要做好的工作。二：存在的问题：1、理性有余，感性不足本节内容学习我国的根本政治制度。内容比较抽象，不易理解，同时难以用准确的语言表达，应结合典型案例留给学生足够的时间进行思考和讨论，认识。选取案例要选有针对性、学生较为熟悉的，避免简单地讲解、灌输，启发引导学生自主合作探究学习。在教学中我十分注重学生理性思维的培养，因为初二学生所欠缺的正是理性思维。在本课的知识难点“民主集中制”的教学中，我先是利用全国人大十二届五次会议为素材要求学生归纳出各个国家机关是如工作的，然后我在黑板上板书关键词，最后引导学生对关键词归类总结，使得学生能够真正体会到民主集中制这种活动原则的特点，同时又培养了学生的归纳。但是从利用的素材来看，其实学生对人民代表大会还是比较陌生的，并没有真实的政治生活实践，所以如果把开头的人大开会视频换成日生活与学生联系密切的素材会更好，因为学生对此有真实的感受或思考。2. 主导充分，主体勉强教师在的“主导”作用与学生在的“主体”地位是需要平衡的，否则教学目标的达成是停留在浅层的。在本课中展示素材后抛出了探究问题，几乎 |
