第八课 维护公平正义第一节 公平正义的价值第二节 公平正义的守护一、学情分析1.自主阅读教材相关内容2.你有哪些不太了解、希望老师讲解的内容？3.你认为当今社会上存在哪些现象体现公平正义？4.你认为当今社会上存在哪些现象有违公平正义？5.如果让你给当今的社会公平正义打分，10分满分，你认为可以打多少分？不理解、希望老师解释：公平与正义是否会对峙(公平与正义的关系）；正义是社会文明的尺度；无法做到绝对的公平正义，所以只能做到努力追求？制度的生命在正义，制度的效用在保障正义；哪些制度保障公平？正义在法律中体现哪些面？（P105阅读与感悟，如果被告人真的有罪，那他会因证据不足就不用为他犯下的罪行负责了吗？P110 审判长回避制原因）一、学情分析社会上体现公平正义的现象：法院公正审判；国家公开信息；体育公平竞争；开设专用车道；参加奥运会进行尿检；扶贫资助政策，让大家站在一个起跑线，享受同等资源。社会上有违公平正义的现象：贪污；诬告；弄虚作假；“地域黑”或“地歧视”；无户口，感到在生活学习中的不公平；在马路上看到老人摔倒不扶；警察执法使用暴力；作弊、碰瓷、走后门等给社会的公平正义打分（1-10分）：7-8分。一、学情分析一、学情分析1.对“公平”、“正义”的理解不够深入，尤其是对公平正义的动态性、相对性和复杂性把握不好，需引导学生深化认识。2.抽象的专有名词理解起来比较困难，无法与日生活接轨，需要建构起宏观的制度设置和微观个人生活的连接。3.整体来说，对社会公平正义状况的评价比较乐观，认为社会公平正义状况还比较好,有利教师引导学生树立公平正义的观念。二、教材分析三、教学目标1. 理解公平正义的内涵2. 认同公平正义的价值3. 运用公平正义的眼光看待和分析问题4. 能够自觉维护公平正义四、困惑澄清1.公平与正义的内涵及其关系公平：人们基一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为式。（1）公平规范：不同主体按照各均能接受的标准处理利益关系（相同的情况相同对待， 不同的情况不同对待）。 在个人层面：调节人与人的利益关系的准则； 在社会层面：通过制度的设置分配权利和义务所遵循的准则。（2）公平观：人们对公平的观点、看法和价值观念。即认为“什么是公平的”或“什么是不公平的”。（3）公平感：人们产生的“公平”或“不公平” 的心理感受。 权利公平、机会公平、规则公平权利公平：政治权利、道德权利、生存权、发展权等基本权利同一平等，满足人的比较高级需要的非基本权利相对平等。机会公平：社会提供或创造的生存、生活、发展、选择的机会对全体成员都是平等的。规 |
